《电脑住宅》课文的教学反思.doc

《电脑住宅》课文的教学反思 《电脑住宅》课文的教学反思提要：在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言 于 《电脑住宅》课文的教学反思 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 在学生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计智能校园”进行交流、讨论。唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 在导入环节，充分发挥了教师的教学机智。课前，有一名外班学生正与一名本班学生在教室门口争吵着什么。上课伊始，我就请那名学生说了说刚才在教室门口发生的事，有不想让那名外班学生入内之意，于是我因势利导，引导那名学生思考，要是能设计一道门，想让谁进教室，就让谁进教室，不想让谁进教室，就不让他进教室，那多好啊！通过与这名学生的对话交流，寥寥几句话，学生的注意力瞬间从课间活动集中到课堂中来了。 在设计的课堂小练笔环节中，第一练笔改为多名学生以电脑住宅的主人的身份按门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室的顺序用口头语言向参观者介绍为宜。第二练笔题目较大，范围略广，在课堂实践中反映出来较为凌乱，学生往往蜻蜓点水，不能深入介绍。改为介绍校园的某一处设施更佳，如智能教室，或智能校门等。 于 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the