《白杨》课文的教学反思.doc

《白杨》课文的教学反思 《白杨》课文的教学反思提要：课堂上我安排让学生进行一个句式练习：“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是……”学生们写的都不错，例“哪儿有火灾，哪儿有危险，他们就出现在哪里 更多建筑学堂 《白杨》课文的教学反思 《白杨》是一篇借物喻人的，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。这篇课文在写法上采用了借物喻人的手法，借物喻人的上学期有学过，如《落花生》。 在本课教学中我从三个问句入手，以三个问句串联整堂课的教学环节。从第一问句“从哪儿看得出列车在前进呢？”引出白杨，理解其“高大挺秀”的形象；从第二问句“为什么它这么直，长得这么大？”理解白杨“高大挺秀，不择环境，不屈不饶”的特点；从第三问句“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？”理解白杨的象征意义。教学中，我把三个问句作为“突破口”，并围绕三个问句创设情境，激发学生的情感共鸣，使之正确理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。作者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。由此我也在课堂上进行延伸，如“蜡烛”“梅花”“荷花”“蜜蜂”等用来比喻哪些人，让同学们去思考讨论，为此类习作奠定基础。 课堂上我安排让学生进行一个句式练习：“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是……”学生们写的都不错，例“哪儿有火灾，哪儿有危险，他们就出现在哪里。不管刮风下雨，不管严寒酷暑，他们总是把人民的生命财产安全放在第一位，他们就是最可爱的人------消防战士！在今后的教学中我应该更加重视学生学习的过程，多进行语言的挖掘和写作的训练，注重培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自己发现问题、分析问题和解决问题的习惯。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-a