《葡萄沟》课文的教后反思.doc

《葡萄沟》课文的教后反思 《葡萄沟》课文的教后反思提要：在教学中，我以学生的读为主。在读的过程中，我主要引导学生抓住几个重点词句。如“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚 更多精品来自简历 《葡萄沟》课文的教后反思 《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又美，葡萄干也很有名。本课我重点围绕”葡萄沟真是个好地方”而展开教学，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 一、恰当运用多媒体，激发学习兴趣 我利用展示了葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让学生从感性上体会到“葡萄沟真是个好地方！”当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹：“哇！好美呀！好多啊！我真想去尝尝！”当我发现学生有了这样的想法的时候，我马上抓住这一教学契机，说：“谁能用读来夸夸葡萄沟真是个好地方。”结果同学们十分踊跃的举手试读，而且能很好地读出葡萄的美。 二、营造良好的情境，突破教学重点 这堂课上，我力求营造一个良好的教学情境，让学生读全文从整体上感受到葡萄沟真是个好地方，抓住课文的主要内容：葡萄沟水果多、葡萄好、人热情，葡萄干有名。在利用多种形式的读如：自读、感悟读、理解读、评读等调动学生读中悟，读中学。另外，运用多媒体手段帮助学生理解感悟，在学习课文第三自然段时，由于学生没见过阴房，对介绍葡萄干的制作过程很难理解，这段我用多媒体播放“葡萄干的制作”片断，把静态图文变为动态画面，不仅有效激发了学生的学习兴趣,而且直观形象的制作过程使学生豁然开朗了，学生较快突破了重点，理解了难点。 三、正确把握语文的特点，以读为本 以读为主线，让学生自主感悟葡萄沟葡萄之美。新课标提出：课堂教学中要更多关注学生的主体性。为此，在教学中，我以学生的读为主。在读的过程中，我主要引导学生抓住几个重点词句。如“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句，让学生以找重点词“茂密的枝叶”、“一个个绿色的凉棚”来感悟葡萄沟的美景。又如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一句，没有了图片的直观感知，学生很难感受葡萄的美。为此，我用形象美观的图画，并通过重点词语“五光十色”和“五颜六色”的比较，“一大串一大串”和“一串串”“一串一串”的比较，让学生充分体会“一大串一大串”“五光十色”的意思并想象出葡萄真是又多又好又美。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechan