2015-2016学年河北省正定中学高二下学期第一次月考生物试题.docVIP

2015-2016学年河北省正定中学高二下学期第一次月考生物试题 Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（50小题，每小题1分，共50分，每小题只有一个正确选项） 下列有关植物生命活动调节的说法错误的是 A．调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的 B．植物生命活动的调节从根本上说是基因选择性表达的结果 C．根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动 D．植物激素都为有机大分子，故作用效果持久而稳定 2．生长素对植物生长的作用具有两重性。下图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。据此分析下列说法正确的是 A．该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化 B．该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化 C．该图可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化 D．该图可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化 3．下图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是 A．如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升 B．如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋 C．如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆B细胞 D．如果a表示甲状腺激素，b有可能是下丘脑细胞，也有可能是垂体细胞 4． 下丘脑对高等哺乳动物稳态的维持起着不可忽视的重要作用，下列有关下丘脑的说法中，全部正确的一项是 ①下丘脑与生物的节律控制有关 ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温 ③下丘脑是体温调节的高级中枢，产生冷觉和热觉 ④如果切断小白鼠的下丘脑与大脑皮层的神经联系，小白鼠还能保持体温的基本恒定 A.①④ B.②③ C. ①②③ D. ①③④ 5．图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称。下列叙述正确的是 A．图Ⅰ中，A液与B液中的各种成分含量基本相同 B．图Ⅰ中B液渗透压的大小主要与无机盐、血糖的含量有关 C．图Ⅱ中甲所代表的结构名称是下丘脑，激素Y的名称是促甲状腺激素 D．图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是②③④ 6．下图为人体免疫的部分过程，相关叙述错误的是 A．“某物质”可能是淋巴因子 B．M细胞被同种抗原再次刺激时，能增殖分化成E细胞 C．E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解 D．人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要该免疫过程 7．某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度的大小是 A.甲=乙 B.甲乙 C.甲乙 D.无法确定 8．下列有关生态学规律的叙述错误的是 A．在农田中适当增加食物链，能提高该生态系统的抵抗力的稳定性 B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C．雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系 D．红树林在调节气候方面发挥了重要的作用，这体现了生物多样性的间接价值 9.如图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面．刺激a点，以下分析不正确的是 A．a点受刺激时膜外电位由正变负 B．电表①会发生两次方向不同的偏转 C．电表②只能发生一次偏转 D．该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的 10．下列关于基因工程技术的叙述，正确的是 A.目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物 B.限制性核酸内切酶、DNA连接酶及载体是基因工程中常用的工具酶 C.若检测培育的抗虫棉花是否成功，可用相应的病菌侵染棉花植株 D.载体上的抗性基因有利于检测目的基因是否插入到受体细胞的染色体上 11．用某人胰岛素基因制成 DNA探针，用来检测下列物质，不能形成杂交分子的是 A．该人胰岛A细胞中的 DNAB．该人胰岛 B细胞的mRNA C．该人胰岛A细胞的mRNAD．该人肝脏细胞中的DNA 12．超级细菌其实并不是一种细菌的名称，而是一类细菌的名称。超级细菌一直存在并且在随着人类滥用抗生素而不断地进化。这类细菌的共性是对几乎所有的抗生素都有强劲的耐药性。其实人类是超级细菌的幕后推手，下列有关超级细菌的叙述中错误的是 A.超级细菌耐药性产生的根本原因是基因突变 B.超级细菌的超强耐药基因是菌体通过染色体交换从其他细菌获得的 C.人类滥用抗生素对细菌中具有耐药性状的菌体进行了定向的选择 D.受抗生素处理后种群中抗药性强的菌体有更多机会将基因传递给后代 13．下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的