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中心校五年级数学期末测试质量分析 中心校五年级数学期末测试质量分析提要：从卷面答题情况看，全镇五年级学生参加测试人数100%，平均分88分，高分率87%，及格率98%，整体情况来看略有提升，纵观试卷 自 中心校五年级数学期末测试质量分析 一、命题分析 纵观本次试卷，特点一：题型灵活多变。通过填空、判断、选择、计算、应用题等多样化的类型题，较全面地提供了生动有趣的、与学生有关的考察材料，较全面地涉及了整个学期五个单元四个领域所学的知识点，基础知识占34%，计算占36%，应用占30%。特点二：重视能力培养。试卷命题注重了对学生分析、判断、计算、理解、解决问题等多种能力的培养。特点三：紧密联系学生生活。如应用题“求汽车往返的平均速度”、“求水池中水的体积”、“求没盖的正方体的表面积”这些题目需要学生结合生活经验来解决。而且在解题过程中就能考察学生是否具有认真审题的习惯、也有利于培养学生积极探索的学习态度和缜密思考的学习习惯。 整张试卷能够联系生活关注全体学生，没有偏难偏怪的题出现，这就使学生在一种轻松、愉悦的氛围中做数学、解决问题，也有利于使学生树立学习信心。另外在计算题中鼓励学生“用你喜欢的方法计算下列各题”，学生可以用多样化的策略来做题，这样他们的选择得到了尊重，定会满心欢喜，乐于探究。充分体现了数学新课改理念，为了解学生的学习和教师的教学情况提供了良好素材。 二、答题情况 从卷面答题情况看，全镇五年级学生参加测试人数100%，平均分88分，高分率87%，及格率98%，整体情况来看略有提升，纵观试卷，学生表现比较理想的有以下几方面： 1、基础知识掌握牢固。对于分数的意义，约数与倍数的相关概念把握较好，对于约分、通分、简单的分数加减法的方法掌握得较牢。 2、计算能力有所提高。不管口算部分还是笔算部分完成情况都比较好，正确率达到95%以上。在计算题的第2小题中，学生能合理、灵活地选择合适的方法，运用有关的运算定律、性质进行简便计算，当学生用自己喜欢的方法又快又简便地完成各题时，心情一定十分愉悦，有种成就感。 3、具备了一定的解决问题的能力。由于平时在教学中注意教给学生分析的方法，另外第六题“解决问题”中5个不同类型应用题的难易程度适中，因此多数学生得分率比较高。这不仅要归功于教师对学生审题习惯、解题方法的指导，还说明步入五年级，学生应用知识解决问题的能力提高了。 但通过这次考试，从某些方面也暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要反映出以下几个问题： 1、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。在文字题的审题上不够认真，其中第2题学生错误率较高，另外在解题过程中也存在多处疏漏。 2、学生的思维受定势的影响比较严重。分析、理解、判断能力薄弱，试卷上纯书本知识的分量在逐渐减少，有个别同学就不能活学活用解决问题了。如填空第9题、判断题第2题、选择第1题、5题完成得不好。对判断题的理解分析不够全面。 三、改进措施 根据以上分析，结合实际教学，我提几点改进措施： （一）、在试卷命题上，可以引进一些具有实际意义,思考价值的题目进行考查,具有较大的开放性,给学生的创新思维创设了一个更为广阔的空间。 其次命题时不妨考虑一些像图文题、表格题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从实际教学情况来看，学生这方面的能力较薄弱，有待于培养和提高。 另外在试卷中还可以补充用不同方法解决问题的类型题。 （二）、教师在实际教学中应做到： 1、加强知识形成过程的教学，重视对学生能力的培养。教学中要让学生多参与，多体验，从而加深对新知的理解和应用。 2、注重创设有趣味，有实际价值的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于探究，勤于学习，数学教学质量不愁不提高。 3、重视对教材例题、习题资源的开发和利用，对教材原有知识的呈现要适当的“增”“拓”“扩”。虽然五年级仍沿用旧教材，但是在教学中我们要注意运用新理念、新方法，有目的地设计好多种趣味形式的练习，引导学生进行一系列的探索活动。 （三）、学生的养成习惯要加强，从试卷上看，部分学生的字迹书写不规范，在卷纸上随意勾画，审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等不良习惯导致失分，应当引起教师们的高度重视。教师应激发学生的学习兴趣，培养他们认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法。另外学困生随着年级的升高也逐渐增加，教师要因材施教，创设互帮互助的学习氛围，努力使不同的学生得到不同的发展。 以上是我对本次测验整体情况的分析，那么我们应利用此次考试评