八年级地理《人口》说课稿.docVIP

第二节 《 人口》说课稿 首先，说教材的地位和作用本节是八年级册第第节的内容。本节教学计划在课时内完成。然后说教学目标 根据新课倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标（）知识与技能目标（二 ）过程与方法目标1. 学会读“我国人口增长”折线图和“我国人口密度”分布图，培养学生2. 通过合作学习，探究学习，培养学生、分析探究能力。培养学生（三）情感态度与价值观目标第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材的内容特点，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：教学重点：教学难点：第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用学生的主体作用，促学生生动、活泼的学习。运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习运用实例学习本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法的同时，在教学中充分采用情景教学法、活动探究法，小组讨论法，拓展思维，锻炼能力，。结合地理课程内容量大，活动特点如果条件允许，主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本课的下，鼓励学生从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理知识第五，说教学过程本节内容共有个框体，第一个框题——第二个框题——在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程 同时在框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 首先，复习巩固，唤起旧知。然后创设情境，导入新课。第节——。包括1、 中国的人口数量，世界排名。 2、中国人口特点和人口数量过多，带来的人口问题 3 计划生育政策 1、中国的人口数量，世界排名 (1)这部分内容在 叙述式课文中得到体现： (2) 首先，向学生提出问题：中国的人口大约有多少？世界排名怎样？ 过程与方法：引导学生结合七年级知识，阅读叙述式课文，了解我国的人口数量，世界排名，知道中国是世界上人口最多国家，强调人口之多。 2、中国人口特点和人口数量过多，带来的人口问题 这部分内容在 叙述式课文和我国人口的增长曲线图中得到体现，并以活动1作为拓展训练，巩固了七年级学习的有关人口问题的知识。 (2) 首先，这部分向学生提出带有探究性质的问题有：人口总量大，那么人口每年的增长量会怎样？中国现在的人口增长趋势又是怎样的呢？ 过程与方法： 引导学生阅读叙述式课文和人口增长曲线图，明确我国人口基数大，人口增长快的人口特点，然后采用小组讨论，派代表发言，师生总结的方式，思考活动一中人口增长带来哪些负面影响这一问题，完成活动1中的表格，通过这部分拓展，巩固了七年级学习的人口问题方面的知识。 这部分重点引导，使学生初步并初步懂得人口增长必须与社会经济发展和资源环境条件相适应的道理。 过渡：怎样解决我们当前遇到的人口问题？ 3 计划生育政策 这部分内容在叙述式课文和活动2中体现 过程和方法：首先引导学生观察分析活动二中的图，体会晚婚晚育对抑制人口增长的作用，然后引导学生阅读活动课文，对比观察人口增长图，明确计划生育为我国基本国策以及它带来的作用， 第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问过渡，提出问题：我国国土辽阔，人口众多，人口的分布是不是很均匀呢？ 引起学生探究兴趣。 第二个框题——。2、我国人分布不均匀，以黑河-腾冲一线为界，人口东多西少。3、人口东多西少解决措施。 我国人口密度大： 向学生提出问题： 1）人口密度怎么计算？中国人口密度与世界平均人口密度比起来是怎样的？ 体现：叙述式课文。 过程和方法：这部分，我先出示世界上面积占前六名的国家及其人口数，引导学生计算这六个国家的人口密度，比较得出中国的人口密度较之其他国家大很多，然后再阅读叙述式课文进一步明确。从而加深了理解。 2）中国人口分布有什么特点？ 体现：叙述式课文、我国人口密度图，活动1作为其验证活动。 过程和方法: 首先引导学生带着提出的问题观察人口密度图，对比东西部人口、面积，得到人口分布东多西少的直观感知，然后在活动1中计算西部和东部两省区人口密度，进行比较，锻炼读图分析能力，验证东多西少这一结论，最后我引导学生阅读叙述式课文，进一步确认这一结论。 设计意图：通过先读图，在进行探究活动，最后文字确认这一过程，把探究得出结论的过程交给学生，符合学生的认知规律