五年级《我们的小缆车》教学反思.doc

五年级《我们的小缆车》教学反思 五年级《我们的小缆车》教学反思提要：第五个问题：实验过程中的课堂纪律、实验结束后的总结。课堂上学生动手实践的机会比较多，一共有三次实验，当第一个实验结束后 自 五年级《我们的小缆车》教学反思 《我们的小缆车》是五年级上册第四单元第一课时，本课通过安装一个小缆车并让它运动起来并探究运动速度和拉力大小的关系，使学生构建“要使小车运动起来必需要对物体用力，用的力越大运动得越快”这一概念。本课要解决以下几个问题。 第一个问题：绳子长度多少比较合适？ 教学参考给出比较明确的解释：和桌子的高度一样长。我在实验设计时，起点、终点的不够科学。起点在桌子的最左端这是错误的，这样就无法做到绳子的长度和桌子的高度一样长。那么在讨论之后，将终点设在桌子的最左端，而起点就是绳子拉过去的右端，我们可以用透明胶做出标记，表明这是起点。这样就避免了绳子太长太短等引起的相关问题。 第二个问题：小车在运动过程中怎样不掉下桌子？ 在绳子长度、终点确定后，小车在运动过程中怎样不掉下桌子还是比较好解决的，用手直接挡住，或者用了夹板、书本，放置在桌子的最左端。 第三个问题：结论的措辞 实验的结论用科学的语言应该这样表述：垫圈数量越多，拉力越大，小车的运动就越快。在这里不出示“速度”这个词，用“拉力越大，速度越快”来作为结论是错误的。 第四个问题：感受重力不够全面 在课堂上，是请一位同学上台来感受一下书包的重力，更好地设计可以让所有的同学，用一个手指提一提凳子等。 第五个问题：实验过程中的课堂纪律、实验结束后的总结。 课堂上学生动手实践的机会比较多，一共有三次实验，当第一个实验结束后，应该立刻让所有组的学生把材料收拾好，让学生们的注意力立刻集中。值得注意的是，每个实验之后都应该有清楚、明确的总结。 第六个问题：秒表 最好能够做到每组都有一个秒表，并教孩子们使用的方法，这个是有需要的。计时员在实验时一定要关注小车是否到终点。 第七个问题：数据的取舍 作业本和书本中的表格告诉孩子们每增加垫圈，都需要做三次，但是对于这三个数据该如何取舍，都没有明确的说明。老师们讨论认为实验结果取中间值或者平均值比较恰当，对于操作不当的数据要取消，重新做一遍。 最后要反思自己的一些老毛病： 上课比较着急，很多时候需要学生自己思考、讨论的结论，我脱口而出代替了。要和学生多交流，多倾听学生的发言，也要注意培养学生的倾听能力。 关注不够全面，在课堂上可能有关注偏差的问题，重心放在中间前排的几组同学，对两旁的后边的小组关注不够。 自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of stu