人教版三年级语文下册《燕子》教学反思范例.docVIP

人教版三年级语文下册《燕子》教学反思范例 人教版三年级语文下册《燕子》教学反思范例提要：一上课，我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》，一下子吸引了学生的注意，引领学生走进《燕子》 更多精品来自保安 人教版三年级语文下册《燕子》教学反思范例 《燕子》教学反思1 《燕子》是我国着名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。这篇应该说中国散文的名篇之一。这篇不仅词好，更重要的，那燕子被写的“神”了。 一上课，我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》，一下子吸引了学生的注意，引领学生走进《燕子》。 课文第一段描写了燕子的外形，写得简洁明了。教学中我先让学生读课文，找出燕子的特点，再读出燕子的活泼机灵。学生很快找到了它的特点，但朗读时只注意燕子的活泼机灵，没能读出味道，读出燕子的可爱。教学时，应让学生体会燕子的可爱，带着自己对燕子的喜爱之情去读课文，情真意切，自然能读好课文。 课文的第二段写了美丽的春景，写得真是相当相当的好。教学中，我设置了一个情景：先让学生读课文，找出文中描写的景物，再出示老师写的一段，也是描写这些景物的，不过写得比较简洁，然后让学生比较。学生认为书上写得好，我不服，要求学生讲出充分的理由来说服我，先四人小组讨论，再全班交流。学生情趣高涨，学得非常投入。通过交流，学生体会到文中谴词造句的精妙。再指导朗读，学生自然能读出美感来。 设置情景，一遍遍地引导学生发现——思考——美读，他们很有兴趣。也许这就是哲学家休姆所说的“习惯性期待”吧，当孩子们期待的是与以前不一样的学习方法时，他们立刻会产生想要弄明白的心理，从而也就产生学习兴趣。这样我想到我们老师要经常变换教学方法，不停地玩玩魔术，这样会较好地调动学生的学习积极性，达到提高课堂效率的目的。 《燕子》教学反思2 课堂是一个富于变化的时空，主体、客体、本体、媒体等随时都处于不断转换之中，如果教师为“圆满”完成预定教程而一味抢时间、赶教案，生硬施教而少有“花絮”，则学生必然只能跟着教师亦步亦趋，何谈主体地位和愉快发展？我在教《燕子》一课时，是这样解题开讲的—— 师：我知道咱们班上有几位女同学名字中有“燕”字。 （学生在底下高兴地报出了名字） 师：大家知道她们为何用“燕”作名字吗？ 生：我想是因为燕子很美丽。 生：因为燕子非常活泼可爱。 生：因为燕子是一种益鸟，也是人类的朋友，大家都很喜欢燕子。 师：由此可见，人们非常喜欢燕子。今天，我们就来学习《燕子》这篇课文，看看郑振铎先生笔下的燕子能给你留下什么印象…… 说到底，教学设计毕竟只是教师在课前的一种单向预测与规划，无法绝对符合实际进展情况。这就要求我们教师在施教时切不可墨守成规，而必须灵活自如地因地制宜、因课制宜、因生制宜，做到在随意之中显现匠心，既使师生水乳交融，也令课堂情意浓浓。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted p