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关于加强国防生培养军地衔接的几点思考 　　摘要:当前,如何进一步加强军地衔接、联合育人是国防生教育培养工作中的重点,笔者结合我校国防生的特色,立足于我校国防生的培养现状,对于加强国防生在校培养的军地衔接问题提出几点意见。 　　Abstract: At present,how to further strengthen the interface between the military and the Joint Education is the focus work for national defense education and training,combined with the characteristics of our school national defense and based on the training status of our school,some suggestions to strengthen the cultivation of military and civilian connects of national defense students are proposed. 　　关键词:国防生;距地衔接;联合育人 　　Key words: national defense;military and civilian connects;joint educational 　　中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)12-0182-01 　　 　　1以满足部队任职需要为目标,着重提高国防生五个能力 　　根据当前国防事业的发展以及部队的实际用人需求,要想让国防生到部队后胜任第一任职岗位,就必须在大学期间培养和提高五个方面的能力,即学习创新能力、训练指挥能力、语言表达能力、组织领导能力和协调沟通能力。为了能让这五个能力在国防生的实际学习、工作和生活中切实得到锻炼和提高,可着重从以下三个方面入手: 　　1.1 提高国防生科技创新普及率,培养国防生创新思维要想在国防生当中提高科技创新普及率,就必须首先提高国防生对课外科技创新活动的兴趣。一方面可以通过邀请专业老师为国防生介绍科技创新方面的知识,对电子竞赛、机器人比赛等科技创新活动进行了解。另一方面可以举办科技创新沙龙,让国防生亲身体验各项科技创新活动,进而引导国防生找到自己的兴趣,明确自己科技创新活动的方向。当国防生们对课外科技创新活动产生兴趣之后,便可以分年级组建课外科技创新小组,安排专门技术教师对这些小组进行课外辅导,鼓励学生参加校内外举办的一切科技创新类比赛,进而不断增强国防生对课外创新的兴趣,促进他们对专业知识和课外科普知识的学习,从而达到培养创新思维,提高学习创新能力的目的。 　　1.2 扩大国防生自我管理参与度,量化区队管理体系除了学习创新能力,剩下四个能力的培养过程是可以同时进行的,扩大国防生自我管理参与度就是培养这四种能力的一项重要措施。目前我校国防生实行的是以专业为单位的区队管理,每个区队都设区队长和团支书具体负责各区队的日常训练、学风建设和党员培养工作,这些区队干部由于长期从事训练和管理工作,所以他们在训练指挥、语言表达、组织协调和沟通交流等能力方面得到了充分的锻炼。为了让更多的学员都能有这样的锻炼机会,可把每个区队分为2个班,班长由班级内部成员轮流担任,任期为1周,同时制定班长量化管理考核办法,每个月对当月内任职的班长进行集中考核,以此帮助学生随时总结自己在工作中的收获。班长在任期内通过亲身组织日常训练和活动,可以全方面地锻炼自己的上述四种能力。 　　1.3 增强国防生军政训练科学性,规范日常训练程序目前,国防生的军政训练分为两个部分,即日常的早操训练和假期的集中训练。由于假期的集训是带国防生到学校周边的部队里进行的,所以训练的正规化能够得到充分保障,训练效果也比较明显。而由于日常的早操训练都是由各自区队的区队干部、班长等组织的,所以训练的规范程度不高,这种情况不利于锻炼国防生的训练指挥、组织领导等能力。为了增强国防生军政训练科学性,规范日常训练程序,可实行区队干部轮训制,邀请省军区独立营的教官来校集中对区队长和团支书进行训练,训练内容主要为队列动作、连队指挥和队列讲评,同时也带领他们模拟召开连班务会,教会大家如何贯彻落实部队的各项规章和条令。这些训练都是为了让国防生能够尽快成长为合格的基层指挥官而设立的,在这些区队骨干完成训练之后,再由骨干回去组织各自区队的日常训练,将自己在集训中所学到的正规的训练程序教给每一个国防生,以点代面,从而逐步实现国防生日常训练的正规化,促进学院对国防生上述几种能力的培养。 　　2以促进个人成长为主线,努力强化国防生三个素质 　　2.1