古代童谣《一去二三里》的教学反思.docVIP

古代童谣《一去二三里》的教学反思 古代童谣《一去二三里》的教学反思提要：写字是是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。本篇课文是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课 古代童谣《一去二三里》的教学反思 经过两个月的“苦战”，终于学完了拼音。学生开始接触汉字了，《识字一》这个单元的第一篇识字课文就是一首古代童谣《一去二三里》,读来琅琅上口，富有儿童情趣。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 一、图文结合，诵读感悟 首先通过利用课文插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方，有哪些景物？在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物的感受。拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。再通过各种形式的朗读，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中学习新知，感受山村的幽美和生活的快乐。 二、自主识字，拓展巩固 在教学中，我非常重视孩子们的基础学习，将认读生字，读熟课文放在第一位考虑，在指导生字学习时注意学生的学习方法的训练，同时又重点指导难读的字音区分，通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。 三、认识笔画，指导写字 写字是是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。本篇课文是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，我从田字格的结构教起，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。在写字教学时，我着力做到仔细观察，动手实践，示范指导三结合。首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。第一次书写汉字，重视了学生基本功的学习。在范写时我一笔一画的给学生讲解，让学生体会字的间架结构,体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。 学生的“第一次”可能教师们曾经教过很多次，这些第一次往往因为习以为常而被忽略掉，从而痛失了给学生留下深刻印象的最好时机。因此，作为低年级教师应该把握时机抓住这些第一次，使学生在第一次中真正做到与文本“亲密”接触。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the