生活中的透镜说课稿.pptVIP

回顾复习光学知识 1、你是怎样区分虚像和实像的？?? 1、照相机、 （1）了解照相机的结构及成像原理 4、物体在胶卷上成的像有什么特点？ 4、在圆形鱼缸里养的鱼，看起来比真实的鱼要大，这是因为圆形鱼缸相当于一个 ，所看到的鱼是 (填“实像”或“虚像”)，这个像 （填“能”或“不能”）用光屏承接。 * 人教版八年级物理 息县小茴一中 姜伟 一、说教材二、说教学目标三、说教学重点、难点四、说教法、学法五、说教具、学具准备六、说教学过程七、作业设计及课外探究八、说板书设计 说地位 透镜在生活中的应用及凸透镜成像规律，是初中物理 光学知识的重要部分， 教学过程侧重于让学生制作照相机模型，探究照相机、投影仪、放大镜的成像特点，使学生对凸透镜成像形成生动的感性认识，为下一节凸透镜成像的规律做充分的准备。 本节课体现了新课程的基本理念，“从生活走向物理，从物理走向社会 ”， 说教材 学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 了解透镜在日常生活中的应用 说教材 经历制作照相机模型的过程，了解照相机成像的原理. 通过照相机模型的制作和使用，使学生获得成功的喜悦 具有对科学的求知欲， 乐于探索自然现象和 日生活中的物理学道理 重点：通过实验探究和观察，归纳出照相机，投影仪，放大镜的成像特点。 难点： 能区分实像和虚像 说重难点 说教材 思想很活跃，要充分利用学生对实物感兴趣的特点，激发他们的思维能力 大部分限于放大镜 成正立的像对于像的虚实，照相机、投影仪中成像特点不清楚引导他们对物理现象作仔细观察，进一步培养他们创新意识和创新能力 说学情 说学情 教法 学法 教学模式 情景教学法 启发式教学法 合作探究 法 观察分析法 动手制作 说教学模式 演示法、对比法、练习法 创设情境， 引入新课 教师小结 引导学生课堂探究、难点突破 课堂小结与学习评价 教学设计 2、透镜可分为凸透镜和凹透镜，那么什么是 凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？ 结构 镜头 光圈环 取景窗 胶片 快门 1、自制照相机主要由哪几部分组成？ 2、它的镜头相当于什么？ 3、胶卷相当于什么？ ：观察自制照相机并回答以下问题 学生演示：拿起自制的照相机，对着大屏幕 拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，描 述所看到的像并展示给同学们。 3.像和物与凸透镜的位置如何？ 1.像比物小还是比物大？ 2.像是倒立还是正立？ 照 相 机 的 原 理 A B A’ B’ 镜头----凸透镜 胶卷----光屏 1、照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于屏幕。 2、照相机成像的特点：倒立、缩小的实像 生活中的照相机——数码相机 数码相机用图象传感器替代胶片,把光信号变成电信号,再变成数字信号,由相机内的存储器保存。 用照相机拍照时，得到的像是( ) A．正立、放大的实像 B．倒立、放大的虚像 C．正立、放大的虚像 D．倒立、缩小的实像 2、投 影 仪 投影仪主要由哪几部分组成？ 投影片 镜头 平面镜 像是缩小还是放大？ 像是正立还是倒立？ 投影仪的原理 A B A‘ B‘ 投影仪的镜头相当于一个凸透镜，屏幕相当于光屏。 投影仪成像特点: 倒立、放大的实像 平面镜的作用 ：改变光的传播路径,使投影片的像出现在投影机前方的屏幕上。 把字母“F”放在投影仪上,所观察到的像是下列的( ) A B C D B （1）让学生用放大镜来观察课本 上的文字，说明像的特点； （2）要使字放大的更大些，应怎 样改变放大镜和书本之间的距离。 （让学生实际验证后交流） （3）用放大镜去观察站在门口的 学生，还是放大的吗？ F F 放大镜：凸透镜成虚像 F F 照相机、投影仪：凸透镜成实像 实像和虚像 实像：是实际光线会聚而形成的,能呈现在光屏上。例如： 虚像：是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的,不能呈现在光屏上。例如： 平面镜成像 放大镜的像 A B A’ B’ A B A‘ B‘ 小孔成像 照相机的像 投影仪的像 “眼睛受骗” 当堂练习 答案:D 答案:B 答案:C 1.下列不是透镜在生活中的应用的是: A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜 3.现在市场上出售的”人参酒”在酒瓶中浸着一支人参, 你所看到人参应该是: