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地方性应用型高校新生入学教育的思考 　　摘要： 高校新生入学教育是高等教育的起点。在地方性应用型高校建设背景下，探索与实践“规范加特色”的入学教育模式，可以有效引导新生尽快适应新的大学生活，为大学学习奠定基础。 　　Abstract: Freshman’s entering school education is the starting point. Under the background of application-oriented and region university, practice and reflection on the education model of criterion + characteristic , which can be effective to guide the new students to adapt to new college life as soon as possible, lay the foundation for university studies. 　　关键词： 地方性；应用型；入学教育；生态位；职业生涯规划 　　Key words: region university；application-oriented；entering school education；niche；career planning 　　中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0224-02 　　 　　0引言 　　大学生是未来社会的建设和领导者，关乎国家大计。近年来，随着社会经济不断进步与发展，高校招生规模的扩大，大学生身上暴露出种种问题引起了社会舆论的极大关注，诸如诚信，为人处世，知识面，专业能力以及综合素质等。新生入学伊始，如何尽快使大学生能够转变人生角色，调整学习和思想状态，全身心投入大学生活，促进自身全面发展和成长成才是高校对新生入学教育的重要环节。 　　根据笔者多年的实践与思考，地方性应用型高校应围绕“地方性、应用型”的办学定位，对新生采取“规范加特色”的入学教育模式，可以有效引导新生尽快适应新的大学生活，为大学学习奠定基础。 　　1 “规范加特色”的入学教育模式 　　“规范”即实施教育过程中必须达到的基本目标，学校采取有目的、有计划、有组织、成系统地开展入学教育，引导学生适应大学生活，树立正确的人生目标；“特色”则是指在追求规范的同时，融入地方文化教育，培养适应社会发展、注重个性特长，与社会接轨的应用型专业性人才。 　　2新生入学教育内容的规范化 　　新生入学教育内容的规范化，即按照当前高校新生入学教育的常规内容组织教育。 　　2.1 校史校情介绍[1]主要介绍学校发展的历史、现状及未来规划，学校办学的指导思想、发展定位、办学理念与办学特色，教学、科研、管理、师资队伍、学科专业和基础设施等基本情况。可采取召开新生入学大会校领导介绍与各院系主要负责人介绍相结合，并安排参观学校主要基础设施，如实验室、图书馆等。 　　2.2 专业教育由院系安排学科专业带头人，或专家、名师、教授等向新生介绍院系学科与专业的设置、教师队伍的构成、培养方向与途径、培养方案内容以及专业学习中需注意的事项等方面。 　　2.3 大学生的行为规范教育由学工部（处）统一组织或安排院系对新生进行行为规范教育，包括教育部、教育厅及学校出台的有关法规和规定，可采取讲解、自学、竞赛与考试相结合的形式。 　　2.4 思想和生活的独立性教育在高中阶段，相当一部分学生主要任务是学习，思想和生活上依赖父母或他人，很难做到独立。进入大学以后，通过军训、班级生活，逐步做到生活上独立，明确地对自己严格要求，自己的事自己干，为将来的学习打下基础。 　　2.5 人际关系的包容性教育大学新生在入学后的交往往往是从陌生中开始，本能的戒备，过度的敏感是正常的，这就要求新生在初识时要具备宽容的心态。对待他人的错误，不要冷嘲热讽；被他人误解、嘲笑时能承受，不要耿耿于怀，要学会包容，学会关心与爱护身边的人。因此对大学新生进行人际关系的包容性教育，告诉他们要想建立良好的人际关系，就应在与人交往的过程中，保持诚实、宽容和谅解具有重要的意义。 　　2.6 职业生涯规划教育职业生涯是一个人职业发展的历程。进入大学开始就对新生进行职业生涯规划教育具有十分重要的意义。科学引导新生对自己的职业兴趣、性格、气质、能力等方面进行认识，分析自己的优势和特长、劣势与不足，通过成功案例，引导新生正确的自我评估，确定合理的奋斗目标，通过大学的学习，为以后真正走向社会，选择适合自己的职业奠定基础。 　　3新生入学教育的特色化 　　新生入学教育内容的特色化，即按照地方性、应用型的办学定位，合理