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幼儿舞蹈教育与幼儿发展刍议 　　摘要：幼儿舞蹈是一种情趣的艺术体验，以培养孩子的兴趣为主，从多方面让孩子们认识舞蹈中的“美”，它与其它教育不同，更注重孩子们美的感受，告诉她们“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的”。 　　关键词：幼儿舞蹈；早期教育意义；兴趣为主；启发教育 　　 　　一、关于幼儿舞蹈 　　众所周知，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，自成一体。同时我们也发现，幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的，是一种先天性的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：“人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。”幼儿期是人一生中生理、心理发展的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力以及思维能力，帮助她们提高借助身体动作感受和表现音乐的能力。 　　幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容幼少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真、善、美”的感受与亲和力。幼少儿舞蹈教育对幼少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。作为教师，我们有责任也有义务告诉孩子们――“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的”。 　　二、舞蹈教育对幼儿发展的巨大帮助 　　1.有利于促进幼儿智力的发展 　　幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。在幼少儿舞蹈的教学过程中，我们应该不仅仅满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是应该给孩子们留下一个巨大的创造性的空间。例如，我们可以在课间放一些欢快的或者抒情的音乐，先帮助他们分析音乐，然后让孩子们自己跳，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。这种创造性的艺术活动，它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。教师一定要培养幼儿的自我审美意识素质，使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快的进行训练和舞蹈。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。 　　2.有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质 　　舞蹈是一门集体艺术，幼少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。当代的独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的孩子，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，也开阔了孩子们的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成，这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。在刻苦的训练过程中，孩子们的毅力得到了不知不觉的磨炼。 　　3.有利于提高幼儿身体素质，增强形体与气质美感 　　舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。我们经常会遇到有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯的孩子，这就需要我们在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的科学训练，这种不良习惯可以被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基础。 　　4.有利于培养幼儿良好的审美感觉 　　舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。幼少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们