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形势与政策教育课课程改革研究 　　《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中明确指出:“形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。”毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出:“不论是知识分子,还是青年学生,都应努力学习,除了学习专业之外,在思想上要有所进步,政治上也要有所进步,这就需要学习马克思主义,学习时事政治。”胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会的讲话中提出,当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任,一定要认清形势。李长春同志在纪念五四运动90周年大会上的讲话提出:“在新的历史条件下,党和国家希望当代青年进一步弘扬五四精神,按照胡锦涛总书记提出的要求,把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜,把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯,把深入实践作为成长成才的必由之路,把奉献社会作为不懈追求的优良品德,努力成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代,切实肩负起时代赋予的光荣使命。”加强高等学校学生形势与政策教育,才可能比较好地解决大学生正确把握形势政策的问题,使大学生在德育上获得全面发展。 　　形势与政策教育作为高校学生思想政治教育的重要内容,作为高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。无论从拓宽高校德育途径、优化高校德育内容、提高高校德育实效的角度,还是从保证我国社会主义发展后继有人的高度,形势与政策教育都显示出了其独有的重要意义。但是,面对当前新形势下的新情况、新问题,形势与政策教育教学还存在一些亟待加强的地方。 　　一、形势与政策教育课程设置存在的问题 　　1.高校重视不够。有些高校对形势与政策教育课程重视不够,在一定程度上影响形势与政策教育课的落实,存在压缩包括“形势与政策”课在内的思想政治教育课程的教学时数的现象。个别授课教师觉得,“形势与政策”课年年要准备新内容,备课所需资料繁琐,备课时间长,因此存在畏难情绪,不愿承担该课程的讲授。 　　2.教师素质亟待提高。从目前来看,形势与政策教育教学的师资队伍组成有几种情况:一是由专职教师承担。二是由专兼职教师共同承担。三是由兼职教师承担。个别兼任教师上课有较大的随意性,不能很好地保证党和国家的重大政策、国际上的重大事件及时地传达给学生,直接影响了学生对党和国家的政策及国际上重大事件的认识。 　　3.教学形式单一。学生要科学地理解和把握形势政策的问题,不仅要有正确的理论,还应该有丰富的实践。但是,目前绝大多数高校的形势政策教育课还仅仅局限于理论教学,教学形式单一。 　　二、形势与政策教育工作的指导思想和任务要求 　　1.指导思想。大学生形势与政策教育工作的指导思想是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和认真落实科学发展观,紧密结合全面建设小康社会的实际,针对学生关注的热点问题和思想特点,帮助学生认清国内外形势,教育和引导学生全面准确理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心,积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。 　　2.任务要求。坚持理论联系实际的原则,以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,根据新世纪新阶段面临的新情况新问题,不断加强形势与政策教育教学的针对性。当前和今后一个时期,着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育;进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策,世界重大事件及我国政府的原则立场教育;进行马克思主义形势观、政策观教育。 　　三、形势与政策教育课程改革构想及措施 　　当前正是我国构建和谐社会、全面建设小康的关键时期,作为和谐社会建设的生力军和栋梁的青年,他们的素质如何是关乎国运兴衰的头等大事。胡锦涛总书记一再强调:青年是国家的未来、民族的希望。一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政府,总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。加强对大学生的形势与政策教育课程的改革研究,是引导大学生全面了解今后几年我国社会经济发展面临的形势和要努力实现的目标,认同党和国家的路线方针政策,正确判断发展形势,自觉把自己的前途同国家和民族的命运联系起来的重要举措,培养社会主义合格人才的明智之举。 　　1.改革课程结构及内容。高校应当把形势与政策课作为重点课程加强建设,不断提升和优化形势与政策课教师的学历结构,