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在“中国梦·教育梦”的道路上与时俱进 ——山东省金乡县实验中学特色发展纪实 “百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。”这就是山东省金乡县实验中学追寻的“中国梦·教育梦”。 近年来，金乡县实验中学在“中国梦·教育梦”的思想引领下，不断探索、团结协作、求真务实、开拓创新，在教育的海洋中开辟了新航线，谱写了一曲办好人民满意教育的新篇章。 “空谈误国，实干兴邦”是新时期党和国家服务于人民的崇高作风，而金乡实验县中学“用心做事、以爱育人”则是广大师生时刻铭记于心的育人情怀。在实中人的眼中，“用心做事”就是履行岗位职责，把工作做精做细，达到超前、高效的行动准则。“以爱育人”就是该校把爱渗透到教育的每一个角落，伴随着孩子成长的每一步，让学生成为爱的使者和实现“中国梦”的有用之材。 “用心做事，以爱育人”的教育理念是该校“以人为本”的核心内涵。而以“促进人的发展”为目标，又是这所学校把人的全面、持续和个性化发展作为实现“教育梦”的最高追求。因此，学校将“用心做事，以爱育人”的教育理念升华为：教师教学以学生为本；校长办学以教师为本；学生成才以理想为本；学校发展以“中国梦”铸就学校辉煌明天为本。 为确保育人目标的实现，学校制定了《金乡县实验中学制度汇编》，作为全校师生的行动指南。在各种规章制度中，把人文管理渗透到管理的方方面面，做到尊重教师的人格，尊重教师的工作，关心教师的情感，关心每一位教师的存在和价值。同时，学校还建立配套绩效考核评价机制，激发教职工的工作热情。近年来，该校以“一种精神面貌、一种教育信仰、一种教育大爱”为指针，为教师的成长搭建了广阔的平台，形成了机制引领、内涵发展的新格局。 在德育工作上，金乡县实验中学将“立德树人”摆在核心地位，作为学校的根本任务。正人先正己、育人先修身，学校突出“教师是人类灵魂的工程师”的主体地位，突出教师既是知识的传播者、智慧的启发者，更是人格的塑造者和道德的体现者。尤其是学校把教师队伍建设放在师德的核心层面，坚持“榜样激励、树立典型、宣传优秀”的示范作用，在广大教师中形成了“崇尚先进、学习先进”的风气，使抽象的价值观和师德观具体化、形象化。学校还通过举行师德师风演讲比赛、知识竞赛、学习交流、召开座谈会等形式，让广大教师深知不能把教师仅仅当做一种职业，而应把它当成一项事业，当作一种责任、一种民族的使命感。努力把自己锻造成具有先进的思想觉悟和高尚的道德品质；具有无私奉献、忠诚党的教育事业、爱岗敬业和具有开拓创新精神的优秀典范。就是这支优秀的团队构成了学校发展的中流砥柱。 优质的人才来源于优质的教育教学质量，一流的教学质量是学校的生存之本，也是学校创新发展的生命线。近年来，金乡县实验中学本着从严、从细、抓实、抓小的原则，强化教学常规管理，加大对课堂教学的监控力度，提高了教育教学质量。 为进一步深化新课程改革，学校充分利用社会资源，坚持集体备课制度，总结出了“五个结合”的教学方法：大纲与教材相结合，资源与方法相结合，个人与集体相结合，研讨与反思相结合，学习与借鉴相结合，形成独具风格的教案。并在此基础上创造了“三三五”高效课堂教学模式，大大提高了课堂的教学效率。在实施过程中，学校以精细化管理为基础，规范办学行为。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务主任、教科室主任、督导室主任、政教处主任、年级主任以及班主任为成员的领导小组，形成了各司其责、齐抓共管的工作体制，完善了教学的巡视制度、听评课制度、课堂评估标准和教学评价机制。制定了无缝隙管理方案，真正做到人人参与、全员管理。学校领导还带头联合政教处、年级部全天候、无间断在校内值班，确保校园管理全方位、全覆盖。 学校还充分利用好“名师讲堂”、“名师论坛”两大平台，用先进的理念，丰富的经验武装管理队伍，提高工作水平。尤其是，该校在初一年级开展的“养成教育”；初二年级开展的“过程教育”；初三年级开展的“感悟教育”，让学生形成了科学的世界观和人生观。为鼓励学生人人成才，学校又通过每月评选“优秀班级”和学校“文明礼仪之星”、“诚信之星”、“阳光少年”、发放爱心奖学金和“镜子”工程等活动，将其内化为全校师生实实在在的行动，为学生的全面发展打下坚实的基础。在该校，“能干事、肯干事、干成事、干大事”已经成为全体教职员工的共同追求。 目前，学校有50余名教师被评为各级教学能手、名师、骨干教师、优秀教师和学科带头人，有30余名教师在省、市、县级优质课评比中获奖，70余名教师被纳入实验中学名师资源库。近200篇学术论文