2013届高考语文一轮复习优化课件：19.1立意（苏教版山东专用）.pptVIP

一、评阅要求与评分等级 今年高考，江西省的作文由以往的60分改为50分。与往年一样在电脑上阅卷，每份试卷都随机由两个老师改，分数差值在5分以下的取平均数，超过5分(含5分)，则由第三个老师评阅。 阅卷报告 三评分数和前两个分数中比较接近的一个差值在5分以下的，取这两个的平均数，超过5分(含5分)的，由专家组最后仲裁该试卷的分数。在具体的评阅操作中，有六个评分等级： ①25分以下:作文中没有“三乐选一乐”而另起炉灶的，或“三乐”全部收入文中的，或字数少于500字的，皆在25分以下;②25分～30分:情况同①,但字数在500字～700字之间而结构完整的。③30分～35分:写“三乐”中的“一乐”,未突出“乐”,主题、结构、语言一般的。 ④35分～40分：写“三乐”中的“一乐”，未突出“乐”，主题比较集中或明确，事例基本恰当，或有恰当事例而没有分析，结构与语言尚可的。⑤40分～45分：写“三乐”中的“一乐”，点出“乐”,但没有突出“乐”,结构、语言不错的。 ⑥45分～50分：围绕“乐”来写，主旨集中，观点鲜明，结构精致，语言优美的。客观地讲，这些评分细则应该是非常公正公平的，并非是传说中的“屠宰场”。 二、三种普遍存在的问题 此次阅卷所批阅的作文中,基本上不存在无话可说的情况,但偏题或跑题的作文很多,普遍存在下面三种问题： 一是大谈父母如何关爱自己。有的甚至罗列几件感人的事就匆匆结束，缺乏适当的议论抒情，此类作文评分一般在35分左右。 二是没有突出“乐”的主题。这些作文单纯地罗列一些“仰不愧于天,俯不怍于人”的事例，如屈原投江、陶潜归隐、李白远游、苏轼被贬、苏武不屈节、文天祥拒降、林则徐禁烟等，而不去分析他们的举动为什么就是“仰不愧于天,俯不怍于人”，他们的举动又带来哪些(或为什么有)“乐”。这类作文一般在45分以下。 三是教育之乐的概念不清，导致写作方向出错。很多考生把教育之乐(教师之乐)错误地理解为学生求学或学习知识的乐趣，把英才当做天才或精英。 有的考生写教育对个人的成长成才或对国家与社会发展的重要性，有的考生回忆自己求学的过程中所获得的乐趣，有的考生甚至怀念自己的小学或初中老师如何关心自己，这些都属于跑题作文，得分都在及格分(30分)以下。 三、满分的理由与体会 满分作文并非十全十美、毫无瑕疵.笔者随机挑了20篇满分作文进行研究,有如下体会:①优美的书写与整洁的卷面让阅卷老师眼睛一亮.满分作文的阅卷时间均在120秒以上,而那些书写潦草、卷面脏乱差的作文,常常以30分左右的成绩被“秒杀”,实在可惜！ ②正确的立意与新颖的标题让阅卷老师顿生好感。诸如“扯上快乐的衣角”“无愧于天地，自得其乐”等。③优美的语言与严谨思辨的分析让阅卷老师高分切入。④完整的结构与响亮的结尾让阅卷老师坚定“加码”。 1．求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点，然后再比较几则材料的内涵或意义点，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。 ①近朱者赤，近墨者黑。 ②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳,叶徒相似，其实味不同,所以然何者？水土异也。 例1 ③有楚大夫于此，欲其子齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳(齐地名)之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得也。 【解析】　我们可先分析各则材料的内涵。第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化；第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化，比喻环境对人的巨大影响； 第三则材料是说环境对学语言的影响。共同点可归纳为：客观环境对人有巨大的影响，不可忽视。这便是这组材料的立论点。 2．求异分析法 此法适用于各则材料的内涵相对、相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文立意的所在。 为下列一组材料，提炼观点或主旨。 ①有人想，如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。 例2 ②有人想，如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。 【解析】　第一则材料的内涵是揭露一些人只想向别人索取的贪欲；第二则材料则是赞扬那种把奉献当作人生的最大价值的精神境界。一则是索取，一则是奉献，两者构成鲜明的对比。因此，我们可将它作对比立论：人生的价值在于奉献，而不是索取。 3．综合分析法 有的多则材料中各则材料的内涵不相同也不相反或相对,却都有片面的一面,如果偏执于一点立论,文章势必片面而缺乏说服力.对这类材料,就应该用综合法,将各则材料的内涵加以分析综合,归纳出一个全面正确的观点或主旨来作文. 甲说:“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”