2013届高考语文一轮复习优化课件：7.1扩展语句（苏教版山东专用）.pptVIP

3．运用合理的想象。注意主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。 4．检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。 (2010·高考湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(4分) 阅卷现场名师批阅 答案采样 采样一：洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿过竹林，笑着、打闹着。 采样二：洗完衣服的少女们拿着水桶,从密密的竹林间走出来，笑着打闹着归来。 答案订正 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 订正指导 采样一答案一是没有扣住“归”字，不能表现出“浣女”归来的情景；二是语言欠生动，没有使用修辞手法。所以只给2分。 采样二答案虽然扣住了三个关键词，但语言还欠生动，没有使用修辞手法,缺乏意境美，所以扣掉了1分，只能得3分。 本题的得分点主要有三：在题干要求字数范围内，扣住“竹喧”“归”“浣女”三个关键词进行合理想象，展开描述给2分，运用一定的修辞手法，能够营造出王维“诗中有画，画中有诗”的意境，语言生动给2分，字数不符合要求扣1分 阅卷专家点拨 扩展语句的常见误区： 1．主次不分，弃主取枝。很多考生没有对语段进行分析，共有几句话，讲了几方面意思，重点是什么都全然不知，便不分主次地盲目作答。 2．以偏赅全，挂一漏万。对于一句话压缩类题目，考生容易出现对信息的概括不准、不全和语言不通顺、不连贯的毛病。 3．拟写不当，中心不明。首括句、尾括句、过渡句拟写不当，中心句意识淡薄,不清楚语段中首括句、尾括句、过渡句的表意功能。 4．缺乏意蕴。有的同学的答案在形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。 此外，在解答扩展语句题时要特别注意： 1．先确定扩展重点，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。 2．思路要清晰。记叙描写型扩展注意时间、空间或观察角度。议论型扩展要注意总分，或正反对比，或举例分析，保持内在的逻辑顺序。 3．运用修辞手法来扩展语句,要注意其修辞效果与整个语段的和谐一致性。 方法感悟 1．明确要求，抓住中心，合理扩展。比如：考题1根据要求，考生在扩展时就必须“描绘某种情境”。 2．学会运用常见的表达方式。记叙、描写、议论、抒情。如考题1中的描写与记叙相结合。 3．恰当运用修辞手法，使表述更加生动形象。 4．学会利用事物的意象，巧妙联想，表达明确含义。如考题1中，三个词语看似毫不相干，这就要求我们巧妙联想，描绘出情境,表达出合理的事理。 考查点二　 对“句意丰富型”扩展的考查 句意丰富型扩展语句就是通过添加修饰成分，运用表现手法(包括修辞手法)，使句子内涵变得丰富的一种扩展类型。 考题呈现 2．将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。 讲台、黑板、粉笔、教鞭是何等平凡而普遍，但又是那么绚丽夺目。 答：_______________________ 解析：首先，分清陈述对象的特点，陈述对象的特点有“有形”和“无形”两方面，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等，其“无形”的特点是可以写字、画图、传播知识； 其次，从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关(或相似、相对)性的因素组织语句，比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因素；最后，对所写的句子进行精雕细刻，力求生动形象，同时还要注意扩展部分与原句的衔接。 答案：三尺讲台不宽，但紧连着孩子们广阔的思想；一块黑板不大，却播撒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的教鞭，引领着莘莘学子奔向美好的明天。它们是何等平凡而普通,但又是那么绚丽夺目。 方法感悟 1．仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。 2．明确答题要求,把握扩展方向。扩展语句要仔细读题干的“提示和要求”,领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。 3．展开联想、想象，适当添枝加叶。明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复原原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。或列举，或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法,来描述事物。 考查点三　 对“话题拓展型”扩展的考查 话题拓展型的扩展语句就是提供一个话题作为扩展的中心，并围绕这一话题进行补充拓展，使之明确、饱满，形成语意完整的语句或语段。 考题呈现 3．有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思,续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90字之间。 答：____________________________