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新世纪小学数学第二册教材分析 　　让学生在具体情境中感受数的意义，能用多种方法表示数 通过数小棒、数豆子等具体情境体验100以内的数的实际意义。　 在体验怎样数较大的数目的过程中，认识使用较大的数数单位（十、百）的必要性。 会用小棒、计数器和位值制等方法表示100以内的数。 结合具体情境会把100以内的数分成几个十和几个一，也会把几个十和几个一合成一个数。 先估一估，再数一数的实践活动，培养学生的估计能力，发展数感。 结合具体情境把握100以内的数的相对大小关系 在“动物餐厅”的情境中，应就21和18大小比较的方法进行交流。 探索100以内的数比大小的规律。 练一练第3题要让学生亲自发现给定的事物中隐含的简单规律，发展数感。 用数来表达和交流信息 在“小小养殖场”，通过鸡85只、鸭42只、鹅34只这三个数的大小关系，用语言来描述自己的体验。 鸡比鸭多得多，鸭比鹅多一些，是在100以内数的范围内相对而言的，如果在万以内或更大的数的范围内上述三个数就差不多了。 本课的猜数游戏，猜数的人要提出有价值的问题，回答的人对100以内的数要有具体体验。这种用数来表达和交流信息的游戏，有利于数感的形成和发展。 结合问题情境学习不进（退）位的加减法 循序渐进，促进迁移。 　　　“小免请客”是两个整十的数加减；“采松果” 是两位数与一位数加减；“青蛙吃害虫”是两位数与整十的数加减；“拔萝卜”是两