甘肃省幼儿园教师远程研修实施方案.docVIP

甘肃省幼儿园教师远程研修实施方案 一、研修目标 依据甘肃省幼儿教育发展现状和实际需求，以在职教师为研修对象，全面提高幼儿教师的师能、师德，以适应社会对幼儿教育的需求。具体目标如下： 1、提高教师对幼儿身心健康养成的能力，从生活习惯、安全保健、自理能力、肢体动觉、兴趣爱好等方面关注和促进儿童的发展。 2、提高教师对幼儿语言习得与学得教育的能力，从交际习惯态度、语言的理解表达、阅读与书写的兴趣、个性差异等方面关注和促进儿童的发展。 3、提高教师对幼儿人际交往智能培养的能力，从自信自立、善良关爱、理解尊重、自律负责等方面关注和促进儿童的发展。 4、提高教师对幼儿科学素养培养的能力，从亲近自然、好奇探究、体验体察、动手动脑等方面关注和促进儿童的发展。 5、提高教师对幼儿美育的教育教学能力，从歌舞、绘画、手工等游戏活动中，在感受和表现美的情趣方面关注和促进儿童的发展。 二、研修指导思想 1、在专家引领下，以案例为导向，落实《幼儿教育指导纲要》的精神，在健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，提升教师的教学技能，更新教师的教育理念，促进园本发展和幼儿教育质量的提高。 2、依托网络平台，调动全国优质教育资源，从甘肃幼教发展的实际出发，设置研修内容，急广大教师所需，促进乡镇幼儿园的发展。 3、重视教师已有的教育教学经验，通过案例观摩、互动对话、网上交流、导师引导、思考与实践，生成新的教学资源，支撑地区幼教的教研与研修的发展。 三、研修对象 甘肃省全体在职幼儿教师 四、研修课程 1、课程及课时 采用“1+4+1”方式组合课程，即1个通识类课程，4个教学活动类课程，1个管理类课程共研修6门课程，120学时。 课程类型 学时 课程名称 通识课程 20 《幼儿园教育指导纲要》解读 教学活动课程 20 《幼儿身心健康》教学策略及案例分析 20 《幼儿科学素养》教学策略及案例分析 20 《幼儿与社会》教学策略及案例分析 20 《幼儿语言》教学策略及案例分析 管理课程 20 《生活价值教育与幼儿成长体验式教学》 2、课程结构 视频 1、专家讲座 2、互动研讨 3、案例分析 文本： 1、与视频讲座配套的文本材料 2、提供给教师拓展性的文本阅读材料 3、教学案例点评 4、学习要求 5、互动研讨提纲 6、思考与实践 四、研修时间安排 时间 内容 角色 2011年 5月8日-7月10日 以市州为单位组织学员报名，遴选班主任和指导教师，并按报名表要求整理汇总报名信息，并提交到指定邮箱。 市州教育行政主管部门 7月10日-24日 分析各市州报名信息表，升成虚拟班级、研修帐号，将帐号发给各市州教育行政主管部门 新思考网远程研修项目组 以网络的形式对辅导教师进行前期培训 7月24日-10月17日 （每两周一个专题，详见课程例表） 学员和辅导教师按研修进度和要求完成远程研修学习任务。 学员、辅导教师 10月18日-30日 对学员研修成绩的评价、各级总结工作 各级教育行政主管部门、辅导教师、远程研修项目组 五、研修方式 依托“新思考网”采取以远程研修为主要学习方式与集中研修相结合的混合研修模式，充分发挥网络课程资源的优质，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。以市州为单位形成网络虚拟班级，每个班级遴选1-2名辅导教师，负责班务管理和班级学习的指导及引领。 ——班级式管理。实行班级式管理，加强学习过程监控，落实辅导环节，促进协作式学习。保障研修效果，原则上每。 由主要职责：负责学员日常学习管理，确保本班学员完成注册；了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；检查进度；负责各种集中活动的组织与协调；协助填写、颁发继续教育证书等。 每班设辅导教师1名，由，。主要职责是：督促完成作业、思考习题；对学员进行辅导、答疑；指导本班的学员完成网上的学习和交流；检查审核教学设计和技能训练；本班学习简报的编辑工作等。 研讨与交流。根据学习、训练内容和专家提出的问题，辅导教师组织学员进行网上交流研讨。辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、归纳和反馈，对研讨和交流中普遍关注的突出问题，由专家答疑指导。 学习简报。辅导教师负责归纳学习中学员主要观点，聚焦突出问题，通报学习动态，概括学习体会与经验，推荐优秀文章，简报，解答学员学习中关注的焦点问题，推荐优秀作业，对学员的学习进行引领和指导。 。除了利用课程简报和跟进指导及时答疑外，对于学员遇到的共性问题和典型问题组织集中在线研讨活动。教育局负责工作的统一规划和宏观指导。研究制定教师远程实施方案；督导教育行政部门、各的工作进度；。部门负责研修工作的具体组织实施。对本教师远程工作进行组织与管理；完成本各教师的报名组织和学费的收缴工作；辅导教师；建立远程学习制度，保障质量； 园长：园长是远程研修的第一责任人，成立由园长负责