行动学习的辅导模式与学习活动实施策略.ppt

* To more realize the progress of m-learning and u-learning in recent years, I would like to show some data collected by reviewing the papers published in six major SSCI journals of e-learning, that is, ETS, Computers Education, BJET, IETI, ET RD and JCAL. These journals published e-learning papers since the early years. * * 將教學活動套入一些實用單元中。如該氣象網站提供台北各國小各氣象數據變化，讓學生將教學內容帶入生活中 * 提供相關數據比較圖，讓學生可以比較兩個學校或是不同地形間的氣候差異 * 在信望愛提供的learnmode平台中，提供兩種有效的主題討論平台 老師或學生可以在平台上提出一個問題(可加入圖片做輔助)，其他學生可以在底下做留言與討論 * * * 共享協作平台應用情境 即時分享自己的螢幕操作狀態 教師在討論平台中提出「簡單多項式函數及其圖形」單元的解題任務及相關解題線索 學生可以進行小組討論的方式進行解題步驟的探討 學生可以分享目前解題的過程，或者面臨無法解題上的困境，教師也可以適時地提供解題的相關提示 教師透過行動載具連結投影機或外接螢幕進行全體檢討，或者搭配Groupboard app來進行個別的指導 高中職行動學習實施模式與教學策略 * * 共享協作平台應用App 學生可透過Groupboard來進行例題演練。 學生可直接利用自己的行動載具進行解題或是提出問題。 老師可透過Groupboard同時觀看小組或學生的解題過程 當學生遇到問題時，老師可以直接在自己的行動載具中即時回答學生的問題 圖1 透過Groupboard老師可看到學生的解題過程 老師 學生 高中職行動學習實施模式與教學策略 行動學習的活動策略(5)：主題式討論區 老師依據課程中的某些主題，提出一系列的問題，讓學生進行主題的討論。 例如在學習平台提出一個社會議題「我們是否要支持核能發電？」，讓學生透過行動載具及網路提出看法並進行討論。 在討論過程中，學生可以將生活中的經歷、課本的知識，甚至於網路上獲得的資訊提出來分享。 運用行動載具的可攜性以及照相、錄音等功能，學生甚至於可以將生活中的經歷與經驗運用多媒體的呈現方式 高中職行動學習實施模式與教學策略 * 主題式學習區應用於數學課程 高中職行動學習實施模式與教學策略 * Learner A LearnMode 主題式討論區 高中職行動學習實施模式與教學策略 * 大哉問 愛分享 主題式學習區應用成果 刺激學生高層次思考行為 學生可在討論區中提出不同的解題方法 學生可針對同儕提出的問題或解法提出的意見 促進同儕互動，增強表達及溝通能力 透過互動，刺激學生創造性思維 高中職行動學習實施模式與教學策略 * 行動學習的活動策略(6)：心智工具(Mindtools)的應用 心智工具是一種引導學生在學習過程中對知識進行蒐集、歸納、統整與評論等批判性思考的電腦化輔助學習工具。 以電腦作為學習工具或學習環境，成為學習者的智慧型學習伙伴，促進學生增進批判式思考(critical thinking)及高層次思考(higher order learning)的能力。 高中職行動學習實施模式與教學策略 * 心智工具的定義 有名的心智工具包括資料庫(databases)、語意網路(semantic networks)有名者如概念構圖(concept maps)、 試算表(spreadsheets)、專家系統(expert systems)、搜尋引擎( information search engines)、視覺化工具(visualization tools)、多媒體製作工具(multimedia publishing tools)、線上即時討論室(live conversation environments)及視訊會議(computer conferences)。 在行動學習活動中，可以適當地引導學生使用心智工具，統整真實環境觀察的結果中，以及課本中學習的知識內容。 * 高中職行動學習實施模式與教學策略 Mindjet for Android 免費心智圖軟體 Mindjet Maps 提供完整的編修工具，除滑動工具列上的按鈕外，手勢設計的快捷鍵讓使用者能快速找到所需的功能鍵，勾勒出心中的關聯草圖 提供各種樣式的節點標記圖示，幫助使用者註記每一事件或節點的輕重緩急或特殊性 可加上連結、上傳附件、圖檔