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「野外求生」課前準備 授課對象：本課程設計適用各種程度高中男女學生。內容以實作為重點，講求生動活潑，不以講授為主，藉由各項活動讓學生輕鬆獲得所欲傳達的知識及觀念。 授課時數：18小時【每週1節，計分18週】 授課教材：本校採用國立編譯館審核通過之泰宇出版社出版之國防通識選修課本『野外求生』之部。 授課目標：闡述“在荒野迷路的人死於羞愧，因為他只能等死，不知如何自救”的觀念。當面對資源不足之困境時，必須以正確的心態去面對，才能產生求生的意志，進而願意盡一切力量求生脫困；而正確的心態與求生意志來自於自身有足夠的求生知識及熟練的求生技能。故本單元之教學目標在使學生能習得各種野外求生的知識及技能，期能於危難時發揮所學，自救救人。 教學構想：“勿使上課流於呆板”為核心理念亦為最高指導原則。本單元為軍訓課程中少有可採實作的課程，如能用心編排課程進行的節奏及內容，很容易引起學生共鳴，增加學習意願。故在教學課程的設計上朝活潑生動、寓教於樂的方向進行，務使上課內容不流於形式，有枯燥乏味之感。 教學資源： 教官自製投影片。 相關參考書籍、網站如附件「參考資料」 利用兩部商業電影之部份片段，以為為教學輔助影片。 利用廢物製作求生工具(廢鋁罐做哨子；砂、木炭和保特瓶做濾水器)。 利用魔術教繩結。 利用遊戲教摩斯電碼。 教學活動： 教學流程：本課程共分四大部份，第一部份為野外活動準備事項，第二部份為野外求生常識，第三部份為野外求生基本知能，最後一部份則為實作練習。 教學方法： 輔教資料光碟分六大部份，為自動執行檔，可採電腦輔助教學或印成投影片及書面輔助資料，視可得之設備而定。 本課程設計多棌實作方式進行，例如： 教導學生利用鋁鑵製做哨子。 及傳遞訊號－以遊戲方式學習用摩斯密碼報導自己的電話號碼或其它數字。 在教繩結時先以繩子魔術引起學生興趣，自然而有趣地帶領其進入繩結的領域。 利用保特瓶製作簡易濾水器，讓學生親眼目睹木炭、砂石的驚人淨水能力。 教同學可食植物辨識，並即時採集做為評量…等，不僅讓學生動手做，更要學生能樂在其中。 互動模式： 在繩結、求生訊號、水的取得及植物辦識等均突破課堂講解的教學模式，利用魔術、遊戲、實作等方式，達到極佳的互動性。 此一課程不僅做到師生互動，更進一步延伸到學生與學生之間的的交流進而得到最好的學習效果。 延伸學習： 使學生對野外活動有正確的認知，進而培養學生正當、安全的野外活動興趣。 藉由環境生態的章節內容，增進學生對環保的了解與重視，並學習如何在從事野外活動時亦能兼顧環境保育。 對台灣的地形、氣候及生態有進一步的認識。 國防通識課程授課計畫表 課目名稱 野外求生 使用 時間 18小時 授課 年級 授課人員 計 畫 執行 考核 (自我考核) 時間分配 講授綱要 教學目標 教學構想 1/18 第一章野外活動準備事項.tw/indexc.php 教育部，教育部校園安全暨災害防救通報處理中心.tw/ 2/18 三、整備要領 裝備與食物的準備 天候與野外活動的關係 四、自我評量 三-1.能了解計畫到出發之前所應完成的事項。 三-2.對裝備與食物的準備有初步的了解。 三-3.能說明為何不可在惡劣天候下冒然從事野外活動。 四-1.對本章之學習成果做驗證。 本節使用投影片：「野外求生」18-33 三-1-1.以投影片說明專業訓練的重要性。 三-1-2.以投影片說明體能鍛練的重要性。 三-2-1.以投影片介紹登山所需之裝備有哪些。 三-2-2.以投影片說明食物的準備原則。 三-3-1以惡劣天候從事野外活動所造成的不幸時事事件做為佐證，說明惡劣天候不可冒然從事野外活動。 三-3-2.宣導「災害防救法」第三十一條，及「災害搜救費用請求支付辦法」第三條之規定。當惡劣天條從事山區、海上或岸邊活動時，一旦受困獲救，可能需要支付搜救費用。 四-1-1.利用課後自我評量對學生對此一單元之了解程度做測驗。 參考資料： 「災害防救法」，(民國91年05月29日修正) 「災害搜救費用請求支付辦法」，民國91年07月09日發布) 王芝芳譯。登山用具入門。臺南市：大孚書局，民國71年。 內政部警政署入山案件申辦系統.tw/nv/nv07000m.asp 玉山國家公園.tw/ 3/18 第二章野外求生常識 一、台灣野外地區特性 台灣地形的特性 臺灣的天氣變化 兩者對野外求生的影響 一-1.能了解臺灣地形的特性。 一-2.使學生能了解臺灣的天氣變化。 一-3.使學生能了解臺灣的特殊天氣對野外求生的影響。 一-4.使學生能熟悉臺灣山區的特性。 本節使用投影片：「臺灣野外地區特性」1-47 一-1-1.先觀看投影片”臺灣地區的野外求生”P.1~12並加以說明。 一-2-1.區分春、夏、秋、