塑造人格追求科学：杜天真教授讲座.ppt

一、我的教学和学生情结 我经历的大学发展不同历程 我的学生情结 反思 领悟 反馈 二、青年教师的成长 三、谈师德 （一）我国古代论师德 （二）近代中外论师德 （三）当代师德的内涵 师德是全社会永恒又时时关注的命题 常谈常新 师德是每位教师一生追求的目标又每天发 生的具体工作 常做常有 第四层意思揭示了师生关系、教学相长、后人 超越前人的哲理 “一日为师，终身为父” “事师如事父”，“视徒如己” “弟子不必不如师，师不必贤于弟子” “当仁不让于师” “青、取之于兰而青于兰，冰、水为之而寒于水” 截至2014年底，全球127个国家和地区已建立476所孔子学院和851个中小学孔子课堂。2014年9月27日举办首个全球“孔子学院日”，100多个国家和地区400多所大学校长、院长和机构发来贺信，表达对孔子学院的支持和祝贺。目前，仍有70多个国家200多所大学正在积极申办孔子学院。 四、谈教学 (一)激励学生保持终生好奇、探究、学习的欲望 (二)重视创新思维、创新能力的培养 (三)重视素质教育 (四)重视实践 (五)重视基础理论 (六)关于课堂教学 五、谈科研 (一)自然科学研究在于充分认识、利用和发挥 自然力 (二)科研要“深入”，推广要“浅出” (三)科学研究要“厚积薄发”、“高瞻远瞩”、“脚踏实地”、“志在必得” (四)创新是科学研究之魂 (五)培养团队精神是凝聚力量的必要措施 有心:细致观察,认真思考,深入分析，正确决策 用心:利用条件,创造条件，周密布署 尽心:舍得投入,力争圆满 师德绝不是光靠教出来的，更不是考出来的，而是在学习的基础上不断内化、领悟的结果。要成为教师固有的品质，成为刻骨铭心的观念、行为、思想。举手投足，言谈措辞 教师和学生之间要用“心”去交流，师生关系外还应成为知心朋友。 4.“国家中长期教育改革与发展规划纲要”的要求 保障措施的第一部分就是“加强教师队伍建设”，其中明确提出教育大计，教师为本。 建设高素质教师队伍。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 ??加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。以人格魅力和学识魅力教育感染学生。  (一)激励学生保持终生好奇、探究、学习的欲望 人生价值的认可不仅来自外部也来自于我们内心。如果我们能长久地保持对学业、事业的酷爱、激情、探索精神以及勤勉态度，从而使人生始终保持积极健康的状态，我想这是人生的目标、教育的目标，也是社会发展的目标。那么老师的作用，除了传授专业上的知识外，就是不断地给学生以正向的激励和引导，激发他们的求知欲。正能量 面对时代日新月异的发展，也决定了我们的教育必须树立终生学习的观念。历史上“活到老、学到老”是一种姿态，一种境界。当今终生学习是工作、生活的必须。 　　教师要重视对学生终生学习的理念、方法、思想的教育和影响，给学生以求知的欲望、求知的方法、求知的能力、接受新知识的观念和能力。 　　当今知识更新之快，科学技术发展之迅速是空前的，而且这种发展趋势将日益显著。因此，作为教师不应该只停留在知识的讲解、科学技术的传授上，应该追求给学生以更深远影响的思维，甚至是终生受益的一些方法、观念。给学生以发现、分析、解决问题的思考方法，有的是真谛、是感悟。当然，“经历”是一个好老师。 (二)重视创新思维、创新能力的培养 　钱学森之问： 　　“现在中国没有发展起来一个重要原因，就是还没有一所大学能够按照科技发明创新模式来培养人才，没有独特的东西，老是冒不出杰出人才，这是个很大的问题。” 创新思维、创新能力不是光靠课堂上教出来的，它更要靠培养，它需要的是“土壤”，是环境。 学知识不是最终目的。知识是为了创新而学习的。教师在教学关系中的“教”应变“奉送真理”为“发现真理”，学生的“学”应变“学会”为“会学”。 教育就是要重视、发掘、发挥、引导、培养每个学生的“个性”，使其学会独立思考和判断，敢于提问题，勇于质疑，哪怕它来自于书本、老师甚至是权威。 “吾爱吾师，吾尤爱真理”。 　　耶鲁大学校长莱文先生在他出版的演讲集，基本上都传达了同样的信息，那就是：努力学习，建立批判性思维体系，质疑一切，独立思考。 　　今天，这一观点已经成为美国教育界普遍认可和认真实践的一种教育理念，而这正是美国强大综合国力的基石。 (三)重视素质教育 　　素质的一个重要方面是人对自然