6、《灰雀》课件要点.pptVIP

第一课时 设计者：张赛花 灰雀，是一种鸟，体形小，像麻雀，羽色多样。鸣声悦耳，可以喂养观赏。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀，在我国东北小兴安岭和乌苏里江一带都能见到。 列宁（1870-1924年）是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国的主要创建人。他出生在俄国伏尔加河边的辛比尔斯克。1924年2月21日，因脑溢血去世。 学习目标 1、认识5个生字，会写12个生字。 2、正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄描写灰雀的句子。 桦 huà 白桦 脯 pú 胸脯 渣 zhā 渣子 点击 散 sàn 散步 或 huò 或者 胸 xiōng 胸部 婉 wǎn 婉转 郊 jiāo 郊外 步 bù 步子 我会读： 者 zhě 作者 敢 gǎn 勇敢 惜 xī 爱惜 低 dī 低头 诚 chéng 诚实 郊外 散步 胸脯仰望 一定 或者 但是 肯定 面包自言自语 欢蹦乱跳 惹人喜爱 跟着课文朗读默读课文，思考：课文讲述了一件什么事？ 1、会认会写本课生字词； 2、摘抄描写灰雀的句子； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。 布置作业： 初读感知 目录 灰雀 自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯； 2、找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流。 5、灰雀 第二课时 设计者：张赛花 学习目标 1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 第二课时 合作探究1： 课文哪些句子是描写灰雀的？作者为什么描写得这么细致？ 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 合作探究2： 找出列宁与小男孩的对话，读一读，说说你从中体会的什么？ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？” 男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 男孩说：“没……我没看见。” 省略号的作用是什么？ 省略号表示说话的断断续续。 　 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 从列宁的话中，你体会到了什么？ 体会到了他对灰雀的担心和惋惜。 　 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 “想告诉”“又不敢讲”体现了小男孩矛盾的心理。列宁的担心让男孩产生了内疚之情，因此他“想告诉”列宁灰雀的下落，但他“又不敢讲”，他现在还没有勇气承认错误。 　 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”　 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜。另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。体现了列宁善解人意、循循善诱，对男孩的尊重和维护。 　 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”　 列宁不问男孩，而是去问一直不会说话的鸟。一方面表现了列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。 合作探究3： 看到灰雀回来了，列宁为什么不问男孩，却问不会说话的灰雀？ 体现了列宁善解人意、循循善诱，对男孩的尊重和维护。 试着填一填： 列宁（ ）说：“多好的灰雀呀，（ ）再也飞不回来了。” 扩展一：聪明的同学们： 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。  那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的小鸟，小鸟的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”脸一下子红了。男孩心