6孔建华-高中物理课堂演示实验的创新实践要点.pptVIP

新的课程标准十分重视物理实验,在新课标教材中增加了较多的实验内容, 如人教版高中物理课程标准实验教材理科选修共5册19章，编入演示实验48个，“做一做”实验38个，与旧教材相比，新教材形成了以探究式实验和随堂实验为主线，演示实验和课外实验为辅的实验体系。 一、创新演示实验的特点 1、为引起学生学习兴趣，激发学习动机提供生动场景 　　美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。” 案例：在讲解自由落体的失重现象时，引入“水瓶下落”实验。 1、为引起学生学习兴趣，激发学习动机提供生动场景 2、为建立物理概念，理解物理概念提供感性材料 一、创新演示实验的特点 案例：加速度 　老师讲解和板书都无法达到的效果，一个设计巧妙的演示实验就做到了。 1、为引起学生学习兴趣，激发学习动机提供生动场景 2、为建立物理概念，理解物理概念提供感性材料 3、为验证物理规律，深入理解物理规律提供依据 案例1：验证牛顿第二定律实验 一、创新演示实验的特点 案例2：验证气体定律实验 案例3：验证动量守恒定律实验 1、为引起学生学习兴趣，激发学习动机提供生动场景 2、为建立物理概念，理解物理概念提供感性材料 3、为验证物理规律，深入理解物理规律提供依据 4、为培养科学思维方法，提高创新能力提供活动平台 一、创新演示实验的特点 案例：“怪坡” 二、创新演示实验的设计原则 1、目的明确、科学性强 案例1：用大型示教用电流计演示LC振荡电路产生振荡电流 二、创新演示实验的设计原则 1、目的明确、科学性强 2、现象明显，易于观察 案例：《楞次定律》楞次定律的应用实验 二、创新演示实验的设计原则 1、目的明确、科学性强 2、现象明显，易于观察 3、演示成功，操作规范 案例：《曲线运动》蜡块的运动实验 二、创新演示实验的设计原则 1、目的明确、科学性强 2、现象明显，易于观察 3、演示成功，操作规范 4、启发性强，结构简单、操作简便 案例：一张废纸带来的精彩课堂 在探究“惯性大小与质量的关系”时，设计了“单手撕纸条竞赛”小实验 铁夹 A B 二、创新演示实验的设计原则 1、目的明确、科学性强 2、现象明显，易于观察 3、演示成功，操作规范 4、启发性强，结构简单、操作简便 坛坛罐罐当仪器　拼拼凑凑做实验 　　物理学家麦克斯韦指出“ 一项演示实验，使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果，这种实验的教育价值往往与仪器复杂程度成反比”。 三、创新演示实验的教学实践 1、改进传统实验，让传统实验更具有可视性、启发性。 案例：用强磁铁改进一组实验 做曲线运动的条件 三、创新演示实验的教学实践 1、改进传统实验，让传统实验更具有可视性、启发性。 案例2：用强磁铁改进一组实验 电磁驱动和阻尼 三、创新演示实验的教学实践 2、自制教具，让课堂教学更生动、更有趣味。 案例：“牛顿第一定律”的教学中，用“吹乒乓球的挑战”引入新课 三、创新演示实验的教学实践 3、变演示实验为分组实验，增加学生的创造体验 案例1：牛顿第三定律 三、创新演示实验的教学实践 4、关注生活、关注科技，让课堂更具有时代性 关注生活 三、创新演示实验的教学实践 4、关注生活、关注科技，让课堂更具有时代性 关注科技　利用现代技术辅助实验教学，优化课堂教学效率 案例1：抛体运动（摄像机） （1）利用摄像头同步放大 （2）利用相机记录实验过程，逐帧慢放，让学生观察过细节 （3）利用电脑和传感器辅助记录数据，并进行相关数据的处理，快捷省时。 案例2：探究究摩擦力（DIS） 三、创新演示实验的教学实践 5、用创新演示实验引发思维冲突，让课堂成为学生创新思维能力提升的平台 案例:互感现象 通过“物”来思考“理”，再通过“理”来认识“物” 一个好实验可能会影响学生的一生． 案例、(2011年浙江高考)：如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和n2=200的两个线圈，上线圈两端与u=51sin314t V的交流电源相连，将下线圈两端接交流电压表，则交流电压表的读数可能是（ ） A．2.0V B．9.0V C．12.7V D．144.0V 演示实验： 三、创新演示实验的教学实践 6、用创新演示实验释疑 感谢各位专家的指导! * *