酸的及甜的教学设计.docVIP

17 酸的和甜的 一、激情导入 同学们看老师手里拿的是什么？ （葡萄） 这葡萄是什么颜色的？ （紫红色） 猜猜这葡萄是酸的还是甜的？（甜的） 想不想吃？（想） 谁愿意来尝一下？（找一名同学来尝葡萄） 老师要跟这位同学说一句悄悄话你们可不许偷听啊。（让尝葡萄的同学在尝了葡萄之后做出葡萄很酸的表情） 你们看他的表情说明葡萄是酸的还是甜的？谁还愿意再尝一下？ 这节课我们要学的就与酸和甜有关，就是第17课《酸的和甜的》，请同学们伸出手来跟老师一起写“酸”和“甜”这两个字。 齐读课题 二、检查预习 课文里边的生字通过预习大家还有没有不认识的？（没有）真的没有吗？(真的没有) 那老师可要检查一下。出示生字词课件，齐读生字、指名读。 很好看来大家课文预习得都很仔细，带着拼音我们会读，那去掉拼音大家还认识不认识这些字呢？（认识）下面我们来摘葡萄认读生字，每一串葡萄后面都有一个生字，老师每点一串葡萄就会出来一个生字，我们大家一起把它念出来好不好？（好） 读给同桌听 三、朗读感悟 1、生字的难关我们解决了，就不会妨碍我们学习课文了。通过预习我们大家知道了这节课题目里的酸的和甜的指的是什么？（葡萄）在黑板上画简笔画 2、听读，思考：课文中一共出现了几个小动物？他们谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的？（在黑板上板书几个小动物的名称） 3、学习第一自然段 首先第一个出场的小动物是谁呀？——狐狸 狐狸是怎么说的？在哪一自然段里？谁愿意起来读一下？狐狸都有哪些动作？（一会儿转来转去、一会儿跳起来摘葡萄、指着、说） 找同学表演狐狸的动作。 4、学习第二自然段 狐狸这么一说被谁听见了？（小松鼠） 小松鼠的心里是怎么想的？谁想起来读一读？ 指名读小松鼠的话 小松鼠为什么要说葡萄是酸的？（因为小松鼠是听狐狸说的） 小松鼠有没有自己亲自尝一尝葡萄的味道？（没有） 小松鼠没有吃到葡萄，光是听狐狸说葡萄是酸的就认为葡萄真的是酸的，那小松鼠又把这个消息告诉给谁了？（小兔子） 5、学习第三自然段 小兔子听了小松鼠的话之后是怎么想的？喜欢小兔子的同学站起来齐读，老师也喜欢小兔子老师和大家一起读。 小兔子怎么也说葡萄是酸的呀？（听小松鼠说的）那小兔子亲自尝了葡萄没有？（没有） 6、学习第四自然段 就在这个时候又来了一只什么小动物？（小猴子）小猴子是怎么做的？男生读。老师泛读。“迫不及待”是什么意思？小猴子为什么要“迫不及待”？（因为小猴子看到葡萄架上那一串串紫红色的葡萄很诱人很想吃）怎样读才能把小猴 子迫不及待的心情读出来？ 指名读 你有没有“迫不及待”的时候，用“迫不及待”说一句话。 7、学习第五、六自然段 看见小猴子摘下一串葡萄就要往嘴里送谁出来阻止他了？（小兔子） 小兔子是怎么说的？（女生读）小猴子是怎么回答的？（男生读）小猴子有没有因为小兔子这么说就不吃葡萄了？（没有）他又问了谁？(男生读) 小组讨论练习分角色朗读。 8、学习第七自然段 小猴听了小松鼠和小兔子的话之后是不是就放下葡萄不敢吃了？（不是） 那小猴子是怎么做的？ 指名读 “大口大口”是什么样呀？学生表演大口大口吃东西的样子。小猴子吃得香不香？开心不开心？ 小松鼠和小兔子看见小猴子吃得这么香这么开心他们是怎么做的？（齐读） 小松鼠和小兔子尝了葡萄之后还认为葡萄是酸的吗？那他们之前为什么要说葡萄是酸的？他们只是听信了狐狸的话，没有自己亲自尝一尝。小猴子有没有相信狐狸说的葡萄是酸的？他是怎么做的？（亲自尝试）那这个故事告诉我们一个什么道理？（做事情不要光听别人说，要亲自尝试才能知道事情的真假） 9、学习第八自然段 小松鼠和小兔子尝了葡萄了，知道葡萄是甜的了，可是他们还有一个问题不明白，齐读最后一自然段。 谁能帮小松鼠和小兔子解决一下他们的问题？ 10、小结 四、课外拓展 1、把这个故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。 2、把你最想对某一种动物说的话写下来。