阚军2013年度暑假读后感2013-08-26.docVIP

读书，让文字馥郁馨香，让生命之花怒放！ ——读《漫步大语文的教与学》有感 假期里，没有酣畅淋漓睡得甜蜜，也没有快乐旅游的回忆，只是在每个清香袅袅的早晨，把“快乐鱼”的书轻轻捧起，咀嚼个中的涵义。这种美的真谛，在文字中传递…… 本来想用个简单朴素的名字，诸如“读“某某有感”或者“某某读后感”之类，又怕这样单薄的名字承载不起给人以启迪，充满诗意的这本好书——《漫步大语文的教与学》。这本书的作者并不被我们所熟悉，但是她在东洲中学，创造了“中国百合班”，她希望孩子们的生命能像百合一样怒放，像百合一样熟悉她的人都昵称她为“快乐鱼”，那是她的网名。作为封面人物被《语文教学通讯》推介，作为另类语文教师被《语文教学与研究》推介，作为缔造完美教室的教师，被新教育隆重推介。她是江苏省特级教师，全国优秀教师，南通市中青年名师工作室与海门市完美教室工作室领衔人。她的语文教育丰盈着孩子们的灵性，她的学生无须做题，而是每天快乐地穿行在经典的长廊，与大师对话。百合班的孩子向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶，渴望像百合一样绽放生命的美丽。她仿佛是为教育而生，确实是为教育而活，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子们一路享受着教育生活的美好与幸福。如果去采访百合班的孩子：假如你们当了爸爸妈妈，你们给自己的孩子最好的教育是什么呢？他们一定会异口同声地回答：像鱼老师一样，给他们读好书。 　　花坛静坐晨读的孩子，是中国百合班的孩子；餐厅手捧美文的孩子，是中国百合班的孩子；宿舍端坐看书的孩子，是中国百合班的孩子；闲暇时光与书为友的孩子，是中国百合班的孩子。 　　一开始不是这样的。 　　一开始让孩子们在花坛边晨读的时候，他们有的三三两两地交头接耳，有的对着来往的行人指指点点，有的专注地在地上看蚂蚁打架。俞玉萍没有说他们，只是把各样的姿态拍进了相机。然后，放给他们看，请他们评选出最美的姿势。自然，那些读书专注的孩子成了最美的孩子。 　　于是，花坛边晨读的孩子成了东洲最美的风景。 　　在排队打饭的餐厅里，俞玉萍让孩子们做了一回观察员，观察排队同学的表现揣摩他们的心理。他们交流说：有的孩子踮起脚尖一遍遍地数着前面的个数，恨不得把自己的脑袋塞进窗框里，心里一定是火烧火燎的；有的边和周围的同学有一搭没一搭地说着话，一边瞄着窗口，很无聊的样子；有的不说话，安静地挪动着，但眼神很空洞，茫茫然的样子。他们总结：等饭吃的样子不好看不说，心理还备受欲吃饭而不得的煎熬。 　　怎么办呢？ 　　他们提出：带着书去看，样子好看不说，还能让自己的心灵平静下来。 　　俞玉萍提倡读书，读书长的是精、气、神，因此，她减掉了语文中的习题，把时间节省了让孩子读书。 程。 为儿童创造幸福的教育才能带来教育的幸福。无限信任儿童的向上向善之心，将儿童的生长视为人生的唯一目标，创造卓越课程，幸福完整的人生不仅属于孩子，同样也属于每一位老师。——快乐鱼与亲爱的老师共勉。