工程管理专业申请授权学士学位专业自评报告(修).docVIP

申请授权学士学位专业自评报告 专 业 名 称 工程管理 专业批准时间 2008年5月 学 制 四年 学 科 门 类 工学 中国矿业大学银川学院 一级指标 二级指标 评审内容与 标 准 自 评 依 据 自评结果 一 专业建设及人才培养方案（10分） 1.1 专业建设（4分） 专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。 1、教育教学理念务实 坚持立足、服务的发展理念，”的先进教育理念。 2、建设目标清晰 力争将本专业建设成为区内建筑业人才培养、技术服务、管理科学、技能培训，在国内三本院校中具有一定影响力的专业。 3、专业特色突出 （1）创新产学人才培养模式 将职业技能培养融入到操作性实验→应用性实训→企业实习等实践教学环节中，实现学习与生产 “零距离”对接。 （2）加强学生工程实践 教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、生产实习、企业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能培训。 （3）提高社会服务能力 积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理等服务。 4分 1.2 人才培养方案（6分） 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。 1、本专业培养目标 学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为主要就业岗位，以建筑“八大员”等为就业岗位群。 2、本专业的人才培养模式 本专业推行“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学及认识实习、课程实训，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，为今后构建产学结合的人才培养模式奠定了良好基础。 6分 一级指标 二级指标 评审内容与 标 准 自 评 依 据 自评结果 二 师资队伍 （20分） ★2.1 专业负责人 （6分） 有正高职称，学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称为不合格。 吴浙文，男，， ★2.2 专业教师配置 (4分) 专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。专业核心课程教师 4人，为不合格。 担任本专业课程的专业教师共有43名，其中专任教师17名，兼任教师26名。专业核心课程教师11人，都是讲师职称以上，形成了专兼结合的教师队伍。 4分 2.3 专业教师结构 （3分） 专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生及以上学历者的比例≥50％为优，比例 30％为不合格。 职称结构：17名专任教师中， 副教授以上职称6名； 讲师以上11名。 学历、学位结构、年龄结构：硕士学位共7名，年龄在35岁以下的青年教师有12名。 因此，无论从专任教师的职称，还是学历、年龄，其结构均较为合理。 2分 2.4 教师教学与科研能力（含教学研究）（3分） 教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。 专业教师具有较高的教学水平，教学任务重，每个教师在确保自身主课的前提下都能有2至3门专业课教学。 科研论文公开发表有5篇，专业指导书4本。 现有一项自治区级“人才培养模式创新试验区”项目已立项。 2分 2.5 实验教师队伍 （4分） 实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。 实验教师队伍结构合理，共有实验教师8名，其中专职3名，硕士3名，基本满足实验实践教学要求。 3分 一级指标 二级指标 评审内容与 标 准 自 评 依 据 自评结果 三 教学条件利用（20分） 3.1 专业实验室（8分） 专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。 共有六个专业实验室，即土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程造价实训室、工程项目LCM实训室和工程建造过程实训室，经过近三年的筹备建设，六个实验室已初具规模，实验室投入设备343万，各类实验设备共计580余台套，目前可开设近40个实验子项目；实验利用率高，在专业人才培养中发挥了较好作用。 6分 ★3.2 专业图书资料 （6分） 专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。 土木工程和工程项目经济与管理类纸质专业图书资料近万册，绝大部分是近三年出版的最新专业资料。连同图书馆和系部的各类电子图书在内，基本