化学地理合作 调研能源问题.pdfVIP

维普资讯 中 罔 人 民 敦 帅 子学科付姓建设吸 ．。远程任字教义育日 N2005年第5期 THEPEOPLE．STEACHEROFCHINA umber5．2005 化学地理合作 调研能源 问题 高秀岭 张际荣 摘 要：化学和地理教师共 同组织高职生通过调查实践活动、交流和讨论，探究了我国的能源分布、利用现状、 问题与对策，新能源开发 以及节能措施。 关键词：能源 能源利用 节能 高职院校办学的宗 旨是为社会培养大批素质全 这一环节能够养成和训练学生善于思考的良好习 面、具有实践能力的创新型技术人才 。目标的实现离 惯 。利于学生认识和掌握科学研 究过程和科学方法， 不开各学科基础知识、基本技能做支撑，更需依托相 形成正确的探究态度、情感和价值观 。 关科 目交叉融合，协同拓宽学生知识视野，发展高职 四、获取证据 ：使用合适 的取证方式 ，如观察、 生的综合实践能力。化学与地理教师共同组织高职生 查阅资料、网上浏览、走访调查等，并能独立或与他 开展课外实践活动 ，探究能源 的利用与节能，活动过 人合作，及时、准确的进行观察 、调查及咨询记录， 程及体会如下： 这是收集证据能力的重要表现，应遵循 3点原则：一 一 、 提出问题：人们 日常生活与能源息息相关， 是准确无误：不能编造现象与数据：二是周密完整： 能源是现代文明社会的动力，是构建和谐社会的物质 如活动 日期、 目的、方式、步骤、现象、数据等，不 基础 。高职生热爱生活，必然关心我国能源资源，更 能随意取舍；三是详细有序 ：每次活动都能按照顺序 关注当地的能源利用。 “能源”是化学和地理学科都需 依次详细记录下来。培养学生获取信息、处理信息， 要探究的问题 ，让学生看录像片 “西气东输 ”工程 、 形成知识的能力。善于调查，团结协作及创新精神 。 海底深处的 “可燃冰”。启发学生思考，能悟出两个片 五、得出结论：在对所收集的事实和证据进行整 子的主题 内容是 “能源 ”。进而会联想能源知识，提 出 理 的基础上，学生对所用材料整合 、归纳 ，并运用科 一 系列与能源相关的问题 学的逻辑思维方法，进行分析、论证得 出结论 使学 1．什么是能源?它如何分类? 生更加热爱生活，强化责任意识和节能理念 。 2．我国能源现状怎样?其分布情况如何? 六 、交流与讨论 ： 3．我 国各行业对能源利用 的比例? 各组将活动得 出的结论进 行交流 ，发言记录摘要 4．何谓新能源?如何开发和利用? 如下 ： 5．人们的节能意识强吗?节能潜力大吗? (一 )能源 的定义 (略) 6．我们在能源利用上 以及节能方面可 以做哪些工 (二 )种类 (略 ) 作? (三)我国能源资源的分布情况 二、作出假设：在 明确 问题的基础上，老师 弓J导 1、煤炭 目前我国已探 明的煤炭保有储量超过 1 学生展开讨论，依据社会生活经验 以及掌握的科学知 万亿吨，可采储量在 11OO亿吨 以上 。从省 区分布看 ， 识，对提出的有关 “能源”问题可能的答案，做 出猜 我国煤炭资源主要分布在山西、内蒙古、陕西、河南、 想或假设 。 山东、河北一带，安徽和江苏省 的北部 ，以及新疆、 三 、设计活动计划 ：为 了解决大家提 出的疑 问， 贵州、云南、黑龙江等省、区。从发