差别化管理：民族高校教育管理的有效模式.pdfVIP

投稿邮箱：wtosdjm@ 63.com ECONOMIC TRADE UPDATE 时代经贸ETU 差别化管理：民族高校教育管理的有效模式 潘 军 （西南民族大学政治学院，四川 成都 610041） 【摘 要】教育管理是高校工作的核心内容，而民族高校的汇聚众多“民族问题”，若简单的以高校教育管理模式来指导高校工作，不仅实现不了民族高校的 民族人才培养战略，还很可能制约民族人才的培养进程，甚至破坏民族同胞间的民族情感和学习的积极性。为此，研究差别化的民族高校教育管理有效模式， 旨在提高民族高校教育质量。 差别化管理；民族高校；教育管理 【关键词】 一、差别化管理的内涵 杂，意识形态民族化，影响个性个性因素多元，不管是班干、辅 差别化管理，是指管理者不要过分地一味强调对管理对象 导员一，还是教师，都无法广泛而全面的揣摸到民族高校大学生 “一视同仁”，而要因人而异实行多样化的管理方式，即以管理 思想动态，破解民族高校大学生的思想心结，激励民族大学生思 对象综合情况为基础，对管理对象按其特定标准，分为几种类 想和行为上共同奋进。加之在于当今全球化的背景下，各种思潮 型，实施不同的管理策略的调节活动。差别化管理的目的：就是 和文化以及市场经济体制中的消极因素等对民族高校大学生政治 让人尽其能，物尽其用，管理重视类型并结合类型针对性、实际 立场和辨别是非能力的冲击，使得原本较为感性的民族高校大学 化展开工作，真正让管理发挥作用，让成员接受管理，最终实现 生很难个性理性，更不用说是争先创优的竞争意识了。 差异中的齐头并进，以致整体提高。 3.交际圈小，民族生活陋习难以纠正。如有的民族大学生 二、民族高校差别化管理的紧迫性 不爱洗澡，有的民族大学生爱酗酒，有的民族大学生独尊心理过 （一）民族高校的现状 强，有的民族大学生封闭自己不爱交流，有的民族大学生自私自 目前，我国民族高校，汇聚众多民族的学生，一起共同学习 利，有的还好大喜功，有的张扬夸张和显摆，甚至有的喜好拉帮 和生活，由于学生们民族族类不同，学习与生活的方式、方法也 结伙，有的喜好偷、抢、嫖、赌、毒等。 有较大的差异； 三、民族高校差别化管理的对策探索 首先，学习上，民族高校大学生基础普遍薄弱，学习成绩普 一个好的管理理念就像太阳照耀到每一个人，即使在晚上那 遍不好。究其根源，一方面，由于成长过程中接触的基本上是民 漫天的“星辰”也会反射出温暖的光芒。刘晓红老师提出的“三 族语言，呈现出汉语基础不扎实现状；另一方面，由于民族地区 螺旋理论”，即大学——产业——政府三者的相互作用改善高校 教育资源的开发与利用失衡，其接受的教育与汉族或大城市的学 教育管理，实为好办法。下面我们就三螺旋理论中的学校环节的 生相比，存在一定的差距，于是出现交流上的语言障碍。甚至一 教育管理进行微观差别化管理探讨吧。 些课程的难度远远超出了他们接受的能力范围，如大学英语、高 （一）“形式”上的总要求不变 等数学和那些尖端的复杂的计算机程序等。尽管他们多数求知欲 民族高校也是高校，因此其办学终指是不能变的。只有总体 望强烈，渴望成才，朴实好学，甚至节假不休，刻苦攻读，但是 上的要求不变，有形式的规定性，民族大学生才有奋斗的目标， 学习是积累的过程，短时间难以取得理想效果，以致挫伤了部分 高校也才有工作的中心。“如西南民族大学的战略目标是建设 大学生学习积极性，出现了消极学习势头。如混学现象、逃学现 ‘有特色、高水平大学’；人才培养目标就是要培养‘双符双适 象、厌学现象、心理疾病甚至自杀现象。 型’人才。”[1]即民族高校应既符合高等教育发展的普遍规律，