Module2Unit2Whatareyoudoing教学设计.docVIP

Module 2 Unit2 What are you doing? 马营坡小学 蒋丽文 一、教学内容分析: 本课是新标准英语三年级起点第三册Module2 unit 2新授课内容，属于会话教学。本课教学内容为句型“What are you doing? I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing? He’s/She’s playing...”的学习。 课文是通过Sam’mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。 本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing? I’m…/ What’s he/she doing? He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing？的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。 二、学情分析： 四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。 三、教学目标： 1.语言知识目标： （1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book. （2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。 2.技能目标: 能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。 3.情感态度目标 1）通过学习能激发学生学习英语的兴趣。 2）通过主动参与课堂实践活动体会合作学习的快乐。 4.学习策略目标： 在游戏活动和小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略. 四、教学的重点: 掌握和运用现在进行时特殊疑问句What are you doing? What’s he/she doing? 及其回答。 五、教学难点： 培养学生在实际情景中运用所学内容进行语言交流的能力。 六、教具：多媒体课件、单词卡片两张、句子卡片两张、动词短语图片6张、头饰、篮球耳机等。 七、教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings T: How are you? S: I’m fine / happy … . And you? T: I’m happy. 2. A song: “I’m listening to music” T: Are you happy? If you’re happy, sing with me。 Ok? TS(sing): (课件出示歌曲I’m listening to music。) 设计意图：因为借班上课，问候式的开课，能使学生感觉亲切。课前唱I’m listening to music这首歌既能活跃气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中，又能记忆和巩固动词短语的现在分词形式，为之后学习打下基础。可谓一举两得。 Step2 Presentation. 1.Look and guess:What’s missing？ T: look at the screen and remember,please. Ok? S：ok! T:look. （课件显示五副有关运动类的图片。） T: What’s missing?(迅速闪现图片) S:playing football. T:Yes! (课件tball) T：What’s missing? S:(学生逐一看图说 playing basketball,watching TV, swimming, doing morning exercises.) 设计意图：利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图回忆以前学过的比较简单的动词词组有两个目的：一是在较低的起点上帮助学生复习，关注全体；二是借班上课的教师观察学生对动词短语的掌握情况，以便对后续活动做合理调整。 2.Listen?and?point.（教师在墙上贴词组卡片并描述句子让学生听句子指出正确的图片） T: I’m talking to my friend./ I’m playing? with my? toys./I’m taking? pictures./?I’m listen