教师心理健问题的成因研究.pdfVIP

新校园新校园 XinXiaoYuanXinXiaoYuan 文化教育 教师心理健问题的成因研究 王 冠 （四川师范大学教师教育学院，四川 成都 610066） ： 源。我们主要从个人因素的三个方面进行分析。 摘 要 社会乃至教育系统内部的变革，给教师带来巨大 的心理压力。本文分析了国内外教师心理健康的现状，研究了 。 1.教师的态度 教师与工作有关的态度涉及到教师对学生 教师心理压力的来源，以期对教师和教育管理者提供必要的参 的态度、教学目标的实现、课堂管理和教学质量。教师的态度是 考。 作为教师心理健康的职业维度而存在的，包括教师的工作满意 ： 关键词 教师心理健康；教师人格；教育管理 感、士气和动机 。 。教师职业 2.教师的信念 教师的信念决定了教师的行为 改革给教师带来了新的发展机遇，同时也带来了更大的挑 存在的众多冲突是教师压力与紧张的根源，当压力和紧张产生 战和压力，一些教师由此产生了种种心理问题。笔者认为教师 后，教师如何看待这些压力和情绪、如何对待冲突，教师的基本 心理健康问题主要表现为教师的职业、人际关系、自我意识和 信念系统就会影响到压力和冲突的程度以及教师本人对冲突 社会适应四种类型，教师心理健康的压力主要存在于社会环 的认知，从而影响教师对学生和职业的态度，这些态度和问题 境、工作、家庭等诸方面，也与教师自身的因素有一定关系。 解决的方式，反过来又会影响到教师身心健康的状态。 了解教师心理健康问题的类型，分析其产生的原因，寻找 。 ，是 3.教师的人格 如前所述，教师心理健康问题的产生 在 解决问题的办法，有助于教师减轻精神紧张和心理压力，学会 外界压力和自身心理素质的互动下形成的。相同的压力和环境 ，从而有效地提高心理健康水 ， 心理调适，增强应对能力 平 实现 下并非所有的教师都会出现心理健康问题，有的教师即使在面 更大的人生价值。 对压力的情况下，仍然能够保持心理的健康和稳定，这是教师 一、与教师职业有关的问题 的人格特点发挥了重要的作用。研究发现，不能客观认识自我 已有的研究表明，相当数量的教师在职业中感受到了情绪 和现实，目标不切实际，理想和现实差距太大的教师，或者是有 衰竭，有近5%～20%的美国教师在职业的某个时期会形成职 过于强烈的自我实现和自尊需求的教师，更容易出现心理健康 业倦怠（blasé,1993;Kennedy,Dunlap,Banderet,Smith,Houston, 问题。此外，在个人生活发生变化时，个体的人格特点会影响到 1989）。无论是情绪衰竭还是