浅析中职院校教师心理资本.pdfVIP

第 8 卷·第 10 期 职业时空 cd 浅析中职院校教师心理资本 邓 青，王艳华，万严冰 (南昌市卫生学校，江西南昌 330006) 摘要:探讨中职院校教师心理资本的现状，并针对现状提出培养和加强中取院校教师心理资本的有 效方法。通过对教师心理资本的研究，深度挖掘中职院校青年教师的工作潜力，充分调动教师的积 极性，从而帮助中职院校提高教学质量，帮助中职院校教师提高科研能力、提升心理资本，进而提 高中职院校在社会上的竞争优势。 关键词:中职院校;心理资本;教师 一、心理资本理论相关概述 能力上占有很大的优势，使其心理得到了很大的满 足。但是，对于社会的交际过程，他们就会对交往的 心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出 方式和对象要求十分苛刻，他们的这种满足心理会 来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资 有一个很大的落差，很难在社会交际中体会到这种 本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提 满足感。逐渐地中职教师情感疏离、对人对事无情无 升的心理资源，是建立在人力资本和社会资本理论 义，时间长了，他们心理上对社会产生绝望的感觉， 之上的-种全新的理论。它包括知识、技能、专长以 这也就成为了他们人际交往的一大障碍。同时，学校 及经验等方面内容，具体表现为: (1)自信，即在面 为了提高办校质量，分配大量复杂的教学任务、繁重 对任何事物时，有信心做好，并且保持一种健康的心 的科研计划，致使教师们没日没夜的工作，缺少精力 理状态I (2) 乐观，即对世间存在的事物会用积极的 去拓宽自己的社会关系，隐形资本的占有量也减少。 态度去灵活看待; (3) 希望，即对目标有镇而不舍的 不良的人际关系是产生教师心理问题的重要原因， 意志和为取得成功在必要时能及时调整实现目标的 在学校，由于奖金的分配、职称的评定、工作任务的 途径; (4) 韧性，即指面对困难或者逆境时能有效应 分配、教学评估的影响，使得教师之间互相猜疑、嫉 对和适应，在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不 妒，最后导致教师之间形同阳路。综上各种因素，人 拔，有效地管理自己情绪的能力 际交往不仅使教师的教学质量大打折扣，还给教师 二、中职教师心理资本现状 的心理健康带来危害。 2. 中职教师心理压力增大 职业教育是我国教育体系中不可缺少的部分， 教师在许多人眼中知识渊博、为人师表，很受尊 是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育既是 敬。为了保持自己在公众当中的形象，教师对自己的 教育范畴