《海东青》教学设计.doc

《海东青》教学设计 ——满族音乐 阿 城 区 实 验 小 学 丛 森 《海东青》教学设计 年级 小学四年级 授课单位 阿城区实验小学 执教者 丛 森 教 学 目 标 1、聆听《空齐曲》，感受满族民歌； 聆听《望祭山》，感受与现代音乐相结合的满族歌曲风格，并在音乐中感受满族勇敢，坚定的民族精神！ 2、用坚定、自信、豪爽的声音演唱歌曲《海冬青》 3、在聆听中认识满族乐器单鼓，并学习单鼓的演奏，掌握具有代表性的单鼓演奏的节奏型，并在歌曲演唱中实践。 教 学 重 点 学生学会演唱歌曲，唱出满族民歌豪放的风格,来抒发自豪的情感。 在聆听中认识单鼓，并学会单鼓的演奏，并能为歌曲伴奏。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、导入 聆听《空齐曲》 1、师演唱：《空齐曲》 （找出满族） 2、师再次范唱 （感受风格） 二、聆听《望祭山》： 1、初听乐曲，观看视频：祭山仪式 （了解风俗习惯） 复听。（MTV版望祭山） （发现单鼓） 二、学习单鼓 1、认识单鼓 学生交换 2、探索敲打单鼓 3、按节奏敲 4、随旋律敲打 5、观看视频 6、加入衬词 7、合着伴奏再试一试 三、学习歌曲《海东青》 ——图片 1、初听歌曲范唱，（加鼓） 2、复听歌曲范唱 （不加鼓） 3、随节奏读词 4、弹琴慢速学唱歌曲 5、解决节奏难点：附点节奏 6、巩固歌曲 7、听满语演唱 8、演唱歌曲 （加入单鼓） 四、结束部分 师：“同学们，当你们过生日的时候，会唱起哪首歌曲呢？” 生： 生日歌！ 师：“今天我给大家带来了一首生日歌，你听听这是哪个民族的生日歌呢？” （师初次演唱）　　　　　　　　　 生： 满族。 师：“你们是从哪里听出来的呢？” 生： 略。 师：我再唱一次，来体验一下满族的生日歌。（师第二次演唱空齐曲） 师：“刚才你们听到的是过寿宴的时候，唱的一首 《空齐曲》，在他们举行婚礼的时候，还会即兴的唱《喜歌》。你对满族还有哪些了解吗？” 生： 略。 师：“再让我们一起看看这是他们祭祀的场面!(我们来看看这是他们的文字，！)” 生： 观赏，回答略。 师：“你们知道他们祭祀的是那座山吗？是长 白山，满族人称长白山为圣山，因此，祭山也是满族一个特别的风俗，这首歌曲的名字叫《望祭山》。你能在画面上找出满族具有代表性的乐器吗？” 生：聆听 《望祭山》感受歌曲的情绪，并在欣赏的MTV中找出满族乐器——单鼓。 师：“对，这种乐器名叫单鼓，（出示图片）单鼓不仅在祭祀仪式时用到，在满族人民举行宴会、婚礼上等等也会用到！ 师：“看，今天我也拿来了一些单鼓！你们看一看！” 生：谈感受。 师：“我们应该怎样才能敲出好听的声音呢？” 生：师生探讨。 师：“看看这段节奏，你能按着节奏来敲打吗？” 生：略 师：师慢弹琴“我来给你配一段旋律，你再试一试！” 生：学生合着音乐按节奏敲。 师：“同学们敲的很好，我们再来观赏一段满族男子敲打单鼓的精彩场面！看看你能受到什么启发！” 生：总结。 师：“是啊，他们特别有气势，在他们口中你还听到了一些衬词。满族还有他们特有的衬词，我们加上衬词再试试看！” 师：“看了他们的表演，你再跟上音乐在试一试。” （跟《海冬青》的伴奏音乐） 生：略。 师：“在满族人民的心中，长白山是圣山，然而，他们更信奉一种图腾，名叫——海东青，（出示图片）你们别看它的体积不大，但，海东青可谓是世界上飞的最高最快的鸟，有“万鹰之神”的含义。它象征着勇敢、智慧 、强大，永不放弃！接下来，我们就来听听这首歌曲《海东青》！” 生：初听，谈感受。 师：“让我们再一次从歌曲中去感受这非凡的海东青！同学们仔细看歌词。” 生：仔细聆听歌曲，学唱歌曲 师：“让我们有节奏的朗读歌词！” 生：略。（在这里可不可以敲鼓，随着鼓点有节奏的读词！） 师：“跟着电子琴慢速的演唱一遍！”教师弹奏，慢速一遍 师：歌曲中运用了很多的附点节奏，要唱准。 师：“让我们完整的唱一唱！” 生：略 师：“现在让我们去听听满族人用满语演唱的《海冬青》，在他的演唱中，你能感受他的声音怎样，他怀着一种什么样的感情来演唱的？” 生：大气，豪迈。 师：“让我们也用大气，豪迈的感觉来唱唱！拿起你手中的单鼓！” 生：略 师：“同学们，海东青还有一个神奇的传说呢！如果你们想了解的话，可以在课下查阅有关的资料，或者在网上查一查，都可以了解到的！如果你查到了，别忘了讲给同学们和老师听啊！” 师：“这节音乐课我们就上到这里。同学们再见！” 教师清唱满族民歌《空齐曲》，让学生更清楚更直接的感受原汁原味的满族民歌，让学生感受满族的生日歌曲。 初听《望祭山》是无意识的欣赏，让学生结合歌曲在画面中了解满族祭祀的场面。 第二次是有意识的聆听，在欣赏和聆听中感受这首与现代