浅谈小学生的教育管理.pdfVIP

教学交流 怎样让小学生爱上写作文 重视人的全面发展，重视学生完整人格 培养、个性充分发展，是 21 世纪教育的重要 内容，也是当今世界各国教育现代化的重要 贵州省毕节五小 林家敏 目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个 摘 要： 小学生作文时无话可说，教师 意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为 良好的班集体，培育学生完整人格，这是班 作文指导不力，是造成学生作文困难的主要 主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他 主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任 原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察 们仔细观察，说自己的亲身经历，写自己的 在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠 生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小 所见所感，充分调动学生的写作积极性，充 一个或几个教师严格管理，关键是要教育和 学作文训练的主要任务。小学中高年级语文 分发挥学生的想象力和创造力。例如，我利 指导学生学会自我管理，使每个小学生做到 教师把丰富学生的学习生活，培养学生的观 用手工课让学生动手做小玩具，可以用橡皮 既是管理的对象，又是管理的主体，达到管， 察能力作为一个很重要的工作来抓。 泥捏各种自己的喜欢的事物，用玻璃纸做门 是为了不管的目的。 关键词：写作；观察生活；激发兴趣； 帘等，然后让他们在班里介绍制作过程，讲 一、学生自我管理的意义。 激发创意 讲自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》 所谓 小学生自我管理 是指小学生自 为题把说的内容有条理地写下来，也可以根 己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、 一、童话导入，激发兴趣 据所制作的事物的形象，赋予它们生命，展 个人以及各种环境、物质因素的行为。它主 据心理学研究表明，刚入学不久的孩子 开丰富的联想，写想象作文。 要有以下三个方面的重要意 喜好听童话故事，随着年龄的增长，逐渐转 四、源于生活，激发创意 义。 向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。童话 新课标要求学生作文时“能不拘形式的 1、实行小学生自我管理 故事图文并茂，深受低年级学生的喜爱，加 写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观 是班集体教学的基本要求。自 上了注音，可读性强，孩子爱读爱看。童话 察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的 从捷克教育家夸美纽斯在他的 既可激发低年级学生读的兴趣，又可以通过 特征，力求有创意的表达”。要实现这个目的， 《大教学论》中提出 班级授 续编、看图编、改编等手段拓宽学生的思路， 教师必须为学生的自主写作提供有利条件和 课制 的集体教学形式以来， 从不同的层面构建写作的平台。激发学生的 广阔空间，鼓励自由和有创意的表达。学生 世界各国的各类教学活动基本 写作兴趣，激燃学生的思维火花，激活学生 的想象之鸟一旦放飞，想象力就得到一次锻 上都采用了这一形式。集体教 的内驱力，在轻松、愉快的氛围中“爱写、 炼，创新的萌芽便又一次破土而出。 学的优点是可以提高工作效 乐写”，奠定良好的写作基础。 任何事物都是不断向前发展的，作文教 率，但其不足之处是难以顾