浅谈情感教学在小学教育管理中的运用.pdfVIP

172 现代交际 ·2016 年4 月 谈情感教学在小学教育管理中的运用 李彦臣 (长春市九台区六台中心学校吉林九台 30500) 摘要: 情感教学已经越来越多地出现在现代小学教育的管理中, 其不仅顺应了现代教育发展的趋势, 同时 也是现代教育的一种制度创新。 通过教师在实际的授课过程中, 对学生的思想情感进行培养与熏陶, 可以实现 教育管理的目标。 关键词: 小学教育; 情感教学; 有效运用 中图分类号: G611 文献标识码: A 文章编号: 1009 5349 (2016) 07 0172 01 基础教学主要目的是帮助孩子完成向学生转变的过程, 能使学生的情感迅速地培养起来, 将其通过课堂形象具体 其与初高中的学习环境与背景完全不同, 需要教师按照小 地展现出来, 真正做到润物细无声的境界, 最终使情感教 学教育的实际情况合理地进行教学安排, 同时在教学的过 育的培养达到事半功倍的目的 由于小学生具有活泼好动 程中更多地运用情感教育的方式进行学生的教育培养 的特点, 因此就需要教师在授课时开展丰富多样的实践活 一、 小学班集体建设中的情感教育 动, 使学生始终保持愉快兴奋的学习状态 同时每个学生 1. 低年级营造良好的情感教育氛围 都有不同的常识与经验, 所以就需要教师在实际的教学中 刚刚进入学校的一年级新生, 会面临学习生活发生巨 采用的教学内容更加贴近现实生活, 使学生有一种处于现 大变化的转折, 而这一转折对其生活也具有极为重要的意 实生活中的学习感觉, 从而达到使其掌握知识解决问题的 义 只有让孩子在情感上实现真正的过渡, 才能使其感受 目的 同时还要求教师在授课的过程中情感丰富, 使自身 到学校生活的快乐, 同时使其可以愉快地面对同学 老师 的情绪感染到每一名学生, 让学生在愉悦的状态下受到鼓 以及所要学习的知识, 而这一切都是非常重要的 通常情 舞与鞭策 教师应当采用激励的方式评价每一个学生探究 况下, 对犯了错误的小朋友可以批评和指出, 使所有的学 学习的过程, 使学生始终保持探究学习的热情, 从而将其 生都能学会管理, 同时锻炼了学生展示自我的能力 在课堂中学习的激情激发出来, 迅速地建立起面临挑战克 2. 中年级注重陶冶和引导学生的情感 服困难的自信心 只有这样才能最大限度地使学生真正享 在学生升入高年级后, 其在各个方面几乎都会出现较 受整个学习的过程, 为其以后步入初高中起到积极作用 大的变化 此时他们非常愿意去参加集体活动, 同时变得 3. 小学班集体活动中的情感教育 特别的活泼开朗, 并且会突然感觉到身边的朋友变得多起 通过各种活动从而实现班级的组织与管理, 使学生可 来了 而在学习上也出现了极强的求知欲望, 对于新鲜事 以通过积极地参加班级组织的活动, 逐渐丰富自身的情感, 物都想去尝试, 但是此时的学生也是最缺乏耐心的阶段 同时表达自身的情感需求, 而这样的方法也是最直接有效 这一时期, 更加需要老师进行适时的引导与关心, 假如此 的 其对于一些性格较为内向且学习成绩一般的学生效果 时他们心情烦躁可以将其带出班级, 使其可以充分地感受 尤为明显 这类学生通过参加班级的各种集体活动, 像出 大自然带来的心情上的舒畅, 不断陶冶他们的情操 而同 黑板报 运动会等活动, 使其得到充分展现自己的机会, 时, 他们也会有自己心烦的事情, 这时就需要教师能够站 同时也使其自身能力得到了一定的锻炼 而像参加学