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小学三年级科学下册《传递信息》教学设计 小学三年级科学下册《传递信息》教学设计提要：能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式；教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用。教学难点：感悟认识标志符号对我们生活有很大帮助 精品源自请示 小学三年级科学下册《传递信息》教学设计 教学目标： 1．能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类； 2．根据生活经验认识常见的符号的含义。 3.能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式； 教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用。 教学难点：感悟认识标志符号对我们生活有很大帮助。 教学过程： 一、导课 师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们做一个“猜猜看”游戏。 师：打手势 生：猜手势的意思。（举手答，齐答） 师：人类传递信息的方式有哪些？ 生：多种多样。（语言传递、文字传递、灯光和文字两种、声像、语言、手势、表情、标志、信号、图像、信件、网络、电话） 师：假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？ 生：小组商量分类 认识：出口、问询、电话、停车场、邮筒、厕所、注意距离、禁止吸烟 生：扮演游客，找到邮筒、电话、问询台、出站口。 了解传递信息的方式 师：能举例说出标志符号在传递信息的作用及日常生活中常见标志符号的含义 生：把自己见过的其他标志符号画下来。 师：这个游戏可以锻炼我们的眼、手、口、脑的协调能力，有兴趣的同学课下可以多练习练习。刚才大家通过老师的手势知道了老师想表达的意思，换句话说，老师通过手势把一些信息传递给了大家，这就是我们今天所要学的内容——17.传递信息。（板书） 二、小组合作，讨论分类 师：除了用手势传递信息外，还可以用什么方法来传递信息呢？ 生：自由发言。 师：出示图片，看看这些图片是怎么传递信息的。 生：就自己喜欢的说说。 师：大家知道了这么多种传递信息的方式，你能根据自己制定的标准给图中传递信息的方式分分类吗？（发放表格，分组讨论） 生：先自己分类，然后小组讨论出最后意见，也可有不同意见。 师：指导鼓励；如果遇到分类有困难的小组，及时点拨。 生：小组汇报选出代表分别负责填表，汇报。 师：引导学生自己对各小组的分类情况做出较公正的评价（简单、科学），评出优胜小组，给予鼓励。 三、认识标志，情境感悟 师：出示一些标志符号。（消防安全标志、道路交通标志等） 师：不同文化，不同语言的人们经常用一些易于识别的标志符号来传递信息。 师：日常生活中，尤其在交通道路上，我们会看到很多交通标志，它会告诉我们一些应该注意的事情。 生：分成两组，分别发放一些交通标志牌，一组举牌，另一组说说这些标志符号告诉了我们什么，看哪个组说的又快又准确。 师：你知道这样传递信息有什么优点吗？又有哪些不足？ （指导作答，注意鼓励） 四、活动：旗语游戏 1.你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日.字母等）吗？ 2.把要传递的信息（字母.图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？ 3.讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？ 小组合作讨论得出结论： 优点：能在彼此看得见的范围内有效的传递信息； 不足：距离有限易混，比较麻烦； 4.小组共同学习科学在线中的内容，加深对标志符号的认识。 五、总结评价 精品源自请示 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficien