认识路线教学设计.doc

课堂教学设计表 章节名称 1.3位置与方向（认识路线1） 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1—3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第一学段（学前～2年级） A级 本节（课）教学目标： 1．结合实例，使学生初步感知平移、旋转现象。 2．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3．初步渗透变换的数学思想方法。 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1．3—1 1．3—2 1．3—3 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。　　 培养学生的辨别能力和数学实践能力。　　 帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 在教师的引导下，通过观察、表演、动手操作、说生活中的平移旋转现象等措施突破教学难点。 教学难点 会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教方法：先在物体上作一个记号,记号移动几格，物体也就移动几格。 课程名称