03-学习的基本理论.pptVIP

第三章 学习的基本理论 陈海平 北京师范大学心理学院 主题预告 1. 学习的界定 2. 学习的分类 3.桑代克及其学习理论 4. 巴甫洛夫的经典性条件作用论 5.华生及其环境决定论 6. 斯金纳及其操作条件作用 主题预告(二) 7. 班杜拉的社会学习理论 8. 格式塔的顿误－完形学习理论 9.托尔曼的符号学习理论 10. 布鲁纳的认知结构学习论 11. 奥苏伯尔的有意义接受学习论 12. 建构主义学习理论 1. 学习的界定 　　“学习”一向是心理学研究中比较核心的课题。 当提及学习一词时，大部分人首先想到的是学校中的各种学习活动。 小朋友学习如何堆积木，青少年关注流行乐坛的形形色色的新闻，中年人关心如何改变自己的不健康的饮食和锻炼习惯。甚至，每过几年，我们所有的人就会惊奇地发现如今流行的服饰还有其他很多的生活方式都和以往大不一样。可见，学习甚至可以是无意识的，不论你愿意不愿意，它就发生于你的身上。 学习的界定：心理学家的种种界说 教育学家约翰·杜威认为，学习就是经验改造与改组的历程。 在行为主义心理学家看来，学习就 是有机体因经验的结果而发生的行为的比较稳定的变化。 在认知心理学家看来，学习就是有机体因经验的结果而发生的心理与行为的比较稳定的变化。 行为主义的学习界定 　　第一，学习是人与动物共有的普遍现象，无论低级动物或高级动物乃至人类，在其整个生活中都贯穿着学习。