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第9课 做一个自尊的人 第1站 做人要自尊 课题 做人要自尊 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。成长中的我中认识自我部分，以帮助认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。 进入中学阶段，青少年的身体和学习生活发生了诸多变化，引起心理发展上的种种矛盾。在这期间,学生的自我意识高涨, 自我评价水平增高，要求他人尊重自己、信任自己，但是，学生的自我意识发展并不成熟。他们关注自己的形象，渴望优秀，但是，他们阅历尚浅，涉世未深，又极易出现主观偏执, 以自我为中心，自我评价过高或过低；他们渴望被人理解，希望受到关注，看重他人的评价，但是，他们又容易采用不恰当的方式获得他人的认可， 难以正确看待他人的评价，甚至在维护自己时出现自我封闭；他们渴望实现梦想，但由于身心发展不成熟，又极易产生挫败感，进而对自我价值产生怀疑，甚至一蹶不振。他们自我认识的偏差和情感的起伏容易带来行动上的极端，在学习生活中出现众多问题。因此，及时恰当地引导学生尊重自己、相信自己, 从而调整状态、更好地适应学习和生活是十分必要的。 教学准备 制作PPT。 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标 体验自尊带来的自我价值实现感。 （二）能力目标 初步学会全面分析自己，客观评价自己。 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 （三）知识目标 了解自尊的含义和表现。 理解拥有自尊的重要意义。 教学重点 对自尊的理解。 教学难点 自尊的重要作用。 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入 导入：活动——人生旅程 同学们，在中进入教学情境，再通过教师，顺势导出，激发学生的兴趣。 第二环节： 自尊就是对自己尊严和价值的肯定 过渡：那么我们通过一个人物的经历来看一看自尊究竟有怎样的作用？ 材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个外国人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时看到底谁是人才，谁是蠢材！” 一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个外国人远远不能及的。　 此环节旨在通过徐悲鸿的具体事件，，并在分享 第三环节： 自尊是我们健康成长的动力 下面请同学们做一个小调查——自尊行为大扫描，在如下的自我表现方式中，你觉得哪些是恰当的自尊的表现？ （1）照镜子的次数比在小学的时候多了。 （2）衣着上追求时髦，容貌上注意修饰。 （3）模仿成人的发型、动作、言行。 （4）在家或学校发表自己对事物的看法。 （5）在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。 （6）希望老师、同学了解自己的优点、特长。 （7）希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定。 （8）希望父母不要在客人面前说自己的缺点。 （9）反感大人（包括父母、老师）居高临下训斥自己。 （10）希望大人有事与自己商量解决。 （学生参与、回答） 教师：俗话说“金无足赤，人无完人”。生活当中每一个人都不可能没有缺点。在生活当中，我们要做一个自尊的人，要欣赏自己，也要了解自己；而避免成为一个虚荣的人，不能靠浮华来博得人们的称赞、不肯承认自己的不足。 活动：请你来帮忙 班会上，老师要求每位同学写出自己的五个优点。可是很长时间过去了，小昕却什么都没写。他说：“我没有优点。我上课爱说话、经常不写作业、课下我爱打架、还总是上学迟到……您就别让我写了！” 请你帮助小昕制订一个缺点改造计划，帮助他将缺点转化为优点。 现有的缺点 改造计划 将转化成的优点 上课爱说话 在适当场合发表见解 口才好、机智大方 经常不写作业 规划好时间、认真制订计划把作业完成 会合理利用时间 爱打架 迟到 …… 教师：当我们意识到了自身的缺点和不足，努力地改进，将缺点转化为优点，这就是一个值得称赞的人。 活动：认识我自己 我是一个___、___、____的人 （2）同学互评，每位同学随机评价两位同学，依次用一个词来评价他们，并写在纸上。 （3）将同学自评和互评的纸条收上来，选出三位同学整理每一位同学的评价词条，并将词条发放到同学手中。 （4）请每位同学将自评和互评的词条放回到“我是一个___、___、____的人，帮助学生 第四环节： 自尊是赢得他人尊重的前提 过渡：有的人非常希望得到别人的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿，这究竟是什么原因呢？ 期末考试前，小涛和小力打赌要在这次英语考试中比个高低。