五上语文第8单元教学设(十六周).docVIP

五上第八单元第十六周教学设计 济钢鲍山学校 王梅 教材分析： 本组教材以“走近毛泽东”为专题进行编排，安排了二篇略读课文。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，把毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。 本组教材将“走近毛泽东”作为一个专题，目的一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。 新课程标准： 1、培养学生独立识字能力、写字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读要有一定的速度；阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌、大体把握诗意，形象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 3、懂得写作是为了自我表达和与人交流；能根据习作内容表达的需要，分段表述；内容具体，感情真挚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作 3、与人交流能尊重、理解对方；听他人说话认真耐心；表达要有条理，语气、语调适当。 4、为解决与学习相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，解伟人平凡而又不平凡的事迹，感受伟人那普通又不普通的情怀 5、懂得写作是为了自我表达和与人交流；能根据习作内容表达的需要，分段表述；内容具体，感情真挚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作 6、与人交流能尊重、理解对方；听他人说话认真耐心；表达要有条理，语气、语调适当。 7、为解决与学习相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，解伟人平凡而又不平凡的事迹，感受伟人那普通又不普通的情怀。 学情分析 学习这组关于毛泽东的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。“走近毛泽东”这个专题进行综了合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。 27、青山处处埋忠骨 设计理念：自主探究 合作交流 教学目标： 　　1．认识9个生字。 　　2．自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。 　　3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀 　　教学重点： 　　学习描写人物的方法。 教学难点： 　　体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 　　课时安排： 　　1课时 　　课前准备： 　　1、搜集有关抗美援朝的相关资料。 　　2、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。 　　 教学过程 　　一、出示资料，导入新课 　　1、导入：学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。（板书课题27*青山处处埋忠骨） 　　2、在青山的掩映下，让我们有一次记起那场战争。（课件展示有关抗美援朝的相关资料）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。 　　[了解课文背景，更好地帮助学生走进文本，创设情景，催发学生的情感] 　　二、自主阅读.读通全文 　　1、请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典 　　2、反馈自学情况 　　读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋 　　读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 　　3、在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。 　　4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 　　（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。） 　　[从整体把握文本，初步感知，了解大意，提高学生的理解和概括能力] 　　三、个性阅读，自主感知 　　1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。 　　2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜. 　　(1)“从