五年级语文下册郑及远航1教案苏教版.docVIP

郑和远航 【教学目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。【教学重点、难点】1．读懂郑和第一次远航的内容。2．感受郑和下西洋的艰难和重大意义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时【教学目标】1．揭题导入2．检查自学效果。3．理清课文条理。【教学过程】一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果。 1．出示词语。派遣 太监 魁梧 抱拳 扶老携幼 瓷器 脱缰野马 撕裂 威胁2．指名读。字音：“瓷”、“撕”是平舌音。“梧”声调是第二声，不是第三声。字形：“拳”上半部分两横，不是三横。“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。3．指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4．指导分段。（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）（2）课文的第6～7自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）（3）学生划分段落，归纳大意。5．同座位互读全文。三、指导书写1．撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2．魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。3．监：上大下小。四、布置作业1．完成课后的描红和临写。2．熟读课文。五、作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则读后感。六、板书　　　　　郑和　第一次　　　扬帆起航　　友好交流　战胜凶险远航　二——六次　开拓　探索第二课时【教学目标】1．归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。【教学过程】一、复习旧知听写词语。派遣? 魁梧? 扶老携幼? 脱缰野马二、精读课文1．学习第1段（第1～5节）。（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）（2）自读第一段，边读边想。为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？交流，反馈。（这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？（郑和十分自信，十分威武）师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4．5自然段。（4）生自学45自然段。小组交流。抓住体现各国人民友好态度的词语。训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？训练朗读。这时，你对郑和又有了什么认识？生各抒己见。2．讲读第67自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？三、回顾全文1．你能谈谈郑和远航的意义吗？（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）2．讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3．概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业1．有感情朗读课文。2．写一则读后感受。 3