五年级语文学期、第1单元.docVIP

临邑县2012年至2013年度第一学期当堂达标教学学期教学计划 学校 中心校 姓名 年级 五 学科 语文 单元划分 单元 内容 课时 单元 内容 课时 一 我爱读书 二 思乡之情 三 说明文 四 生活的启示 五 遨游汉字王国 六 七 八 学期教学目标 知识与技能 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 4、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 过程与方法 1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2、学习浏览，根据需要搜集信息。 3、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 情感态度与价值观 1、默读有一定的速度，能抓住文章的大意，并能体会作者的思想感情。 2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。 3、增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 教学重点 1、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 2、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 教学难点 1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 2、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学情分析及达标措施 学 期 教 学 进 度 表 周次 教学内容 周次 教学内容 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 第22周 临邑县2012至2013学年度第一学期第一单元当堂达标教学计划 学校 中心校 姓名 年级 五 学科 语文 单元 一 范围 1、《窃读记》——回顾拓展一 单元教学目标 知识与技能 1、会认、会写、会用本单元的23个生字，能正确认读本单元的26个字。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。 3、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 过程与方法 1、联系上下文和自己的积累，体会重点句、段的含义。 2、感悟文中所描写的场景，揣摩作者表达感情的方法和描写充满感情又朴实平易的写作方法。 3、积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 情感态度与价值观 1、通过交流读书心得，讲述读书故事等活动，激发口语交际和写作欲望，并结合活动情况进行写作。 2、引导学生交流在课内外阅读中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对阅读的看法或建议，激发学生广泛阅读，不断提高自己阅读水平的情感。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的场景，并结合自己的生活实际和阅读实际加深情感体验。 2、激发学生读书的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段。 3、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 教学难点 1、引导学生交流在课内外阅读中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对阅读的看法或建议，激发学生广泛阅读，不断提高自己阅读水平的情感。 2、从听、说、读、写四个方面给予学生充分的语言训练，以全面提高学生的语文素养。 教材分析 本单元共有四篇课文，其中《窃读记》、《走遍天下书为侣》是精读课文；《小苗与大树的对话》、《我的“长生果”》是略读课文；《口语交际?习作一 》《回顾?拓展一》是综合性训练。 本单元以“我爱读书”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面感受书与人生的关系，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。激发他们热爱喜欢阅读的情感，鼓励学生从阅读中汲取营养，从小养成爱好阅读的习惯，不断提高习作水平，懂得要一生与书为伴的道理。《窃读记》、《我的“长生果”》所讲述的都是作者童年的美好往事，与学生生活实际相通，容易引起学生情感上的共鸣。《小苗与大树的对话》说出了学生的心里话。四篇课文里，作家们的亲身经历与循循善诱，都将为学生鼓