我国普通高中宜实行文理分科.pdf

——·教 学 改 革·～ 我国普通高中宜实行文理分科 肖庆顺· f摘要l近代以来我国的普通中学丈理分科经历了分分合合、不断反复的过程，但是分科的时闻 远远超过了不分科的时间，各国普通高中在文理分科方面的做法与经验也不尽相同。笔者认为，从学 生自身发展、科学知识发展、我国普通高中发展现状以及推进素质教育、减轻学生负担的角度来看。 现阶段我国普通高中宜实行文理分科。 【关键词1普通高中；文理分科；素质教育 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在 容明确提出“文实分科”问题，浙江会员也提交了 社会七广泛征求意见，普通高中文理分科这个我网教 《中学校宜分设文实建议案》，文实分科引起大会的讨 育史卜多次争论的话题又一次引起了人们的讨论。近 论，会议决定实行文理分科。1922年高中作为独立学 几年的全国两会。一些代表和委员也纷纷就普通高中 段出现，为适应学生个性化发展高中课程普通科分为 文理分科提出议案。在讨论中，主要有两种观点，一 文、理两组。1929年普通高中取消文理分组，认为分 种观点不赞成文理分科，认为文理分科削弱了文科和 组影响学生的基本训练。1936年为减轻学生负担在高 理科的联系，不利于学生综合素质的培养；另一种观 中二年级恢复文理分组，1940年又将高中国文、算学、 点赞成文理分科．认为文理分科町以减轻学生课业负 外语的分组扩展到物理、化学等课程。初中也实行分 担，有利于学生兴趣特长的发展，与高考文理分科命 组。1948年高中又恢复到文理不分组，但在高二、高 题的制度相适应。回顾我国普通高中文理分科历史过 互年级开设选修课。 程．借鉴各国普通高中文理分科的经验和做法，笔者 新中国成立后，文理分科与高考制度有着密切联 ■ 认为，我国普通高中宜实行文理分科。 系。高校招生从1952年至今．除了．文革期间废除高考 一、我国普通中学(高中J文理分科的历史过程 制度外，高考采取了文、理分科的科目设置．普通高 了解我国历史上普通中学文理分科的情况将有助 中课程设置也实行文理分科，1982年文理分科走向极 于深化我们对目前的文理分科问题争论的理解。普通 端时有些学校文理分科由高中转到初中，一时间重文 中学文理分科问题在我国已经有一百年的历史，经历 轻理、偏科现象严重。目前的分科基本是在普通高中 了不断反复的过程，对这一问题的争论也从来就没有 阶段，分科的时问也不一致，有的在高二上学期，有 停止过。文理分科的}n现是清末民初伴随着学制改革 的在高二下学期。有的在高i上学期。尽管我国对普通 而出现，20世纪初的理科称为“实科”。文理分科即 高考制度进行了多方面改革，在很多省份也实施了自主 命题，但并没有改变普通高中文理分科的现状。 “文实分科”问题。1909年5月清朝学部向朝廷递交 《奏请变通中学堂课程分为文科实科折》首次提出为了 我陶普通中学(高中)文理分科的历史表明。尽 实现学生不同发展需要，减轻学生负担，实行“文实 管文理不分科思想早已有之，提高学生综合素质也被 分科”，可说是最早文理分科的建议。1912年公布的 一直作为理想追求，但从实际情况来看，分科的时间 《中学校令》中强调造就健伞国民。完足普通教育。不 远远超过不分科的时间．主要原因在于适应学生个性 采取文实分科。1915年袁世凯颁布的《特定教育纲要》 发展以及升学或者就业的不同需要，为的是减轻学生 和伞国教育会联合会提出的“学制提案”提出为了适 的学习负担。所以实行文理分科有其历史的原凶。 应学生升学和就业不同需要中学文实分科的要求。 二、国际普通高中分科的做法与经验 1916年全周教育会联合会第二届年会对《特定教育纲 各国普