修正3爱惜文具教案.docVIP

爱惜文具 娄底八小 陈爱莲 设计本课说明： 本课是在教科版一年级《品德与生活》上册第五单元《大自然真美丽》第三个主题《想个好办法，留住大自然的美》教学后老师自行设计的拓展课，第五单元是本册教材的最后一个单元，按着正常的教学进度应该在元月份授课，但是本单元有一个二级活动主题《我们找到秋天了》，为了让孩子们在秋季学习这一内容，我把第五单元的教学提前了，另外，教材《想个好办法，留住大自然的美》引导孩子们通过写日记、拍照片、画画、做手工（绣、贴、捏、编织等）、录音等方式留住大自然的美，我觉得这样还不够，因为我在平时的观察中，发现孩子们掉铅笔、浪费铅笔、撕纸玩的现象比较多，虽然老师平常一看到这样的现象就立即教育了，但如果老师还专门设计一堂课来引导孩子们爱惜文具、节约资源、保护环境，让孩子们懂得这也是留住大自然美的一种好办法，效果就会更好一些。 教学目标： 1、让孩子们懂得爱惜文具，小心使用，对文具不乱扔、不浪费、不故意损坏。 2、引导孩子们通过动手、动脑想出爱惜文具的好办法，并能付诸行动，从小养成爱惜物品的好习惯。 3、让孩子们知道文具来之不易，产生对物品的珍爱之情，并学会体谅他人，珍惜别人的劳动成果，懂得节约资源、保护环境。 4、让孩子们懂得爱惜物品就是节约了资源、保护了环境，也留住了大自然的美丽。 教学重点、难点：懂得为什么要爱惜文具及怎样爱惜文具、养成爱惜物品的好习惯。 教学准备： 1、课件。 2、搜集孩子们丢弃的文具。 教学过程： 一、猜一猜，引入课题。 1、出示一个装满废旧铅笔橡皮的铁盒子。 2、师：孩子们，你们猜猜，盒子里装的是什么？ 3、学生自由发言。师：真遗憾，盒子里既不是好玩的，也不是好吃的，而是老师在水沟里、走廊上、花盆里、操场上捡来的铅笔、橡皮等文具用品。引入课题并板书：爱惜文具 前面我们学习了用写日记、做手工、画画、拍照片、录音等方式来留住大自然的美，爱惜文具也是留住大自然美的一种方式。 二、展开： 1、听一听故事，你想到了什么？ 2、看一看视频：铅笔的制造过程 3、指名说说：铅笔是怎样制造出来的？铅笔的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的铅笔来得容易吗？ 4、然后老师引导：小小一支铅笔的背后有很多工人叔叔、阿姨付出了辛勤的汗水，（如果你辛辛苦苦做的作业，被同学丢进了垃圾桶里，你心里会怎么想呢？）好好的铅笔我们乱丢，就是不珍惜别人劳动成果的表现，也是浪费的表现。 刚刚我们看到了制造铅笔要用哪些材料啊？请孩子说。 我们可以把石墨、木材等统称为资源，爱惜铅笔、爱惜物品就是节约了资源，保护了环境， 5、说一说：怎样爱惜文具（小组讨论、交流，然后老师归纳总结孩子们的“金点子”）。 我会爱惜铅笔： 贴上标签，别人捡到容易找失主； 带上笔套，铅笔很短时也能够写字； 别摔铅笔、细心削笔，铅笔不容易断； 及时清点，掉了及时寻找。 我会爱惜橡皮： 到橡皮上用圆珠笔（油性笔）写名字； 用完橡皮及时放进文具盒； 不到橡皮上乱刻乱画； 穿上一根线拴着，不容易掉。 6、做一做：爱惜文具我能行。小组合作，给铅笔上端贴上标签（标明班级姓名），外面再包一层小透明胶布防水，这样万一遗失了方便找失主。 7、读一读：爱惜文具的童谣 文具是我好朋友， 天天帮助我学习。 上课文具摆整齐； 下课文具收拾好； 不损坏、不乱丢； 爱惜文具人人夸！ 8、评一评：评选“爱惜文具的明星”以及期末评选“爱惜书本、爱惜卫生工具、爱惜粮食、爱惜衣服、鞋袜明星”等等。 9、拓展延伸：想一想，在日常生活中，除了爱惜文具物品外，我们还有什么方式可以保护环境、留住大自然的美？（外出尽量少坐小汽车而是做公交车，节约用纸，一纸多用，比如用铅笔写过的作业本纸可以用来练习毛笔字，不踩踏草地、不摘花、不攀折树枝等等， 从我做起，从小事做起，用我们力所能及的行动来保护环境、留住大自然的美丽。） 三、总结全课。 爱惜每一件物品是一种美德，相反浪费东西，是一种可耻的行为，我们要坚决反对。让我们爱惜物品，珍惜他人的劳动成果、节约资源、保护环境，爱护我们的大自然，我们的生活就会变得越来越美好！ 3