全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计文立红.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教师个人介绍 省份： 学校： 姓名： 职称：学一级 以饱满的热情，踏踏实实工作！分别在省、市教育部门组织的评比中获奖教案背景 1、面向学生：中学 √小学 2、学科： 3、课时：1 4、学生课前准备： ① ② 试着浏览下载的网页。③ 让学生提出自己遇到的问题。 教学课题 知识与能力方面：1、—6的减法。2、培养学生在网络里获取信息、合理利用信息的能力。、培养学生充分运用网络这个有力的工具解决学习生活的问题。情感领域方面：1、培养学生的探究能力和搜集信息的能力。2、培养学生严谨的科学态度和耐心、精细的学习行为。发展方面：1、掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 2、学会自主发现、自主探索的学习方法。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《》是东省的内容。这节课在学生的基础上， 《》一课的教学重点是—6的计算方法，教学难点是培养学生合理整理利用信息的能力。 教学方法 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 教学过程/play/161097.html 师:孙悟空听说咱们班的小朋友这么喜欢他，便特意来看看我们。（课件） 孙大圣说：“小朋友们好，今天孙大圣想请你们到俺水帘洞一游，想去吗？” /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%AE%C1%B1%B6%B4%CD%BC%C6%ACin=15618cl=2lm=-1pn=3rn=1di=3603919470ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=#pn8 二 、 自主探究,合作交流 1、整理信息,提出问题 师: (出示课件水帘洞图片) 水帘洞好热闹啊！仔细观察,你从图中发现了哪些数学信息？ 生仔细观察。 师:谁来说一下你的发现？ 生1:山上原来有4只猴子,跳进洞里了1只猴子.。 生2:树上原来有6个桃子,摘下了3个桃子。 生3:树上原来有5只猴子,现在树上有3只猴子,地下有2只猴子。 师：你们观察的真仔细，发现了这么多数学信息。 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生独立思考1分钟。 师：谁来说一下你提出的问题？ 生1：我提出的问题是：山上还剩几只猴子？ 生2：我提出的问题是：跳进洞里几只猴子？ 生3：我提出的问题是树上还剩几只猴子？ 生4：我提出的问题是树下有几只猴子？ 生5：我提出的问题是树上还剩几个桃子？ 生6：我提出的问题是树下有几个桃子？ （提出的加法问题随时解决，减法问题板书） 2、独立思考，探究问题 师：你们真厉害，提出了这么多不同的问题，下面我们先来解决第一个问题。 山上还有几只猴子？ 你能自己解决这个问题吗？独立思考。可以利用你手中的小棒。 生独立思考1分钟。 3、小组合作，探究解决问题。 师：下面小组内交流一下你的想法。 学生小组交流。 4、组间交流，解决问题。 师：小组推荐一名发言人，把你们小组的想法说给大家听。哪个小组愿意来？ 生1：我们小组的想法是这样的：因为1+3=4，所以4—1=3 生2：我们小组是这样想的：我们用摆小棒的方法，先摆好4根小棒，拿走1根，剩下3根，所以4—1=3 生3：我们小组数手指…… 师总结：你们真棒，想出了这么多解决问题的办法，真了不起！ 原来有4只猴子，一只跳进洞里，要求还剩几只？就可以用减法来列式，谁知道这个算是怎样写？ 生：4—1=3（只） 教师板书。 师：（指减号）这个符号叫什么名字？ 生：“—”叫做减号， 师：这个算式怎么读？ 生齐读：四减一等于三。 三、引出课题，巩固新知 师：这节课我们就一起来学习减法的初步认识。（板书课题） 师：刚才同学们还提出了这么多问题，现在你能列出减法算式解决这些问题吗？ 生：能。 师：下面我们来进行小组比赛，听好要求：小组长分工，小组同学接到任务，动脑列算式，然后把你列出的算式告诉小组长，小组长作好记录，看哪个小组合作的最好，解决的问题最多？开始！ 学生合作解决，并进行交流汇报。 全班交流，订正。 师：哪个小组先来汇报？其他小组坐端正，认真听，看看他们小组回答的对不对？ 生1：…… 师：你们合作的真好，说的真棒，奖励一颗合作星。 其他小组同意他们的意见吗？ 生2：……………… （三）拓展延伸 师：孙悟空看到你们这么有本领，他也想考考你们，你们怕不怕？ 生：不怕。 师：闯关练习 第一关，说图意，看算式，说得数 ……