案例9︰记忆系列位置效应.docVIP

案例9： 记忆的系列位置效应 “张杰！背诵一下上节课学过的课文《匆匆》。” 张杰慢慢腾腾地从座位上站起来。唉！讲完了一课就要背诵，烦死了！背诵对他来说真是天大的难事。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候……有再开的时候……再开……的时候……” 才流利地说了几句，张杰的舌头就开始打结了，他紧锁着眉头，挠着后脑勺使劲回想着。唉！怎么又忘了？昨天还会背来着！每次都是这样，开头之后就忘记了！ 老师皱着眉头看着他。 “老师！我会最后一句！”突然，张杰兴奋起来，接着，他的嘴就像上了膛的机关枪一样，嘟嘟嘟地喷出“珍珠”一串串： “……你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” “老师！完了！”最后，他大声报告说。 看着他滑稽的样子，全班同学哄堂大笑。 系列位置效应 看到张杰的样子，你是不是感到很亲切，以前自己是不是曾经有过和他一样的经历？是不是曾经抱怨过自己的记忆能力差，费了很多精力却不见成果？其实，每个人的记忆能力都差不多，不一样的只是记忆方法而已。所以，抱怨的同时，是不是应该反思一下我们的记忆方法是否合理？ 1962年，加拿大学者默多克（B.B.Murdock）给被试呈现一系列无关联的词，如“肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、火星”等，请被试按照一定顺序学习这些词，然后让他们进行自由回忆，想到哪个单词就说出哪个单词。结果发现，最先学