教科版思想品德八年级上册第三单元第六课从众与自主.docVIP

教师简介： 梁成，石卡一中教师，中共党员，大专学历，中级职称。曾获区优秀班主任光荣称号；从教16年来一直担任班主任。所教班级期考成绩，荣获市、区一、二等奖；在全国、省、市的教育教学论文评比中，荣获一、二等奖。所教班级，同学团结和谐，班级井井有序，其严谨的治学态度，朴实的工作作风，优秀的教学成绩，深受家长和学生的喜欢且认可。现任八年级（2）、（9）班与九年级（3）、（4）班思想品德教学工作。 教科版思想品德八年级上册第三单元第六课从众与自主 第一课时 剖析从众教案 一、教学目标： （一）、知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。 （二）能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。 （三）、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学重点、难点： ?教学重点：正确认识从众心理，避免盲目从众 ?教学难点：中学生对从众的两面性的认识 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对案例故事与材料的分析，让学生理解从众的作用。 课时安排：1课时 教学时间：40分钟 二、教学过程： 环节一：导入新课 【教师活动】播放视频中国古代寓言故事《抬驴》并想一下：爷孙的行为是一种什么现象？直接导入课题。 环节二：感悟从众种种现象 1．活动一：我发现 【学生活动】阅读教材P52-57内容，回答以下问题： （1）从众的含义 （2）从众的表现 （3）从众的积极作用和消极作用 2、活动二：说一说 【教师活动】出示从众事例欣赏笑话《排队上厕所》 思考：从以上的这个现象可以说明什么是从众现象？ 探究过程：学生通过自主探究认识到大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 【学生活动】就是大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学家把这种现象成为“从众现象”。 活动三：你知道吗？ 【教师活动】现在我们知道了什么是从众，那么大家看看，从从众的含义中可以看出从众现象分为哪几类？并展示材料让学生找出属于哪一类从众现象的表现。 材料一：开始我坚持自己的想法，后来看见别人和我的观点不一致，我就怀疑自己的判断，最后放弃了自己的观点。 材料二：看见有同学踩校园的草坪，我本来觉得这是错误的，但后来也跟着去踩。 归纳：从众现象主要表现为心理从众和行为从众： （1）、心理从众是指多数人怎么想，自己就跟着怎么想。 （2）、行为从众是指多数人怎么做，自己就跟着怎么做。 活动四：寻找从众。 【师生互动】那么从众在我们生活中是普遍存在的吗？在学习和日常生活中还有那些从众现象？ 学生根据对从众的理解，寻找自己身边的从众现象。 小结：总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。 环节三：剖析从众是与非 活动五：请你思考 【教师活动】通过以上的例子，请大家思考一下：从众的是与非？ 从众是一把双刃剑，具有两重性，既有积极作用，也有消极影响 在某些场合或条件下，有些从众心理、行为，有一定的积极意义！ 【师生互动】多媒体展示： 情景一：在仪仗队兵列中，各个人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？ 【学生活动】有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力 。 即有助于完成群体目标。 情景二：八年级1班经常举行学习经验交流会，小芳听了很多成绩好的同学学习时都说到学习要有计划，学数学时要有自己的错题本、周期记忆法等学习方法，自己也跟着这样去学习，学习中更自信，觉得也更踏实安全，成绩取得很大的进步。这种从众有什么积极作用？ 【学生活动】有助于增强个体内心的安全感和自信心） 情景三：一群年幼的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀，飞向蓝天。它一次次不停地摔倒着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着。突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只会飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试......于是有一天，所有的沙鸥都学会了飞翔。这种从众带来什么积极作用？ 【学生活动】有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 【师生活动】活动六：整理归纳从众积极作用 （1）、有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力； （2）、有利于个体获得安全感和自信心； （3）、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 【教师活动】过渡：如果盲目地跟从他人，就像俗话说的“人云亦云”“随波逐流”会有什么消极影响呢？ 活动七