浙教版七年级下分式方程2.pptVIP

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浙教版七年级下分式方程2

* 义务教育课程标准 浙江版七年级下 七年级数学备课组 引例: 甲、乙两人做某种机器零件,已知甲每小时比乙多做6个,甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用时间相等,求甲、乙每小时各做多少个零件? 解:设甲每小时做x个零件, 经检验:X=18是原分式方程的根。 答:甲每小时做18个零件,乙每小时12个零件。 请审题分析题意 设元 我们所列的是一个分式方程,这是分式方程的应用 由x=18 , 得:x-6=12 等量关系:甲用时间=乙用时间 则乙每小时做( x -6)个零件。依题意得: 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.(是否是分式方程的根, 是否符合题意) 6.答:注意单位和语言完整. 例3:工厂生产一种电子配件,每只的成本为2元,毛利率为25%,后来该工厂通过改进工艺,降低了成本,在售价不变的情况下,毛利率增加了15%,问这种配件每只的成本降低了多少元?(精确到0.01元) 本题等量关系是什么? 毛利润=售价-成本 设这种配件每只的成本降低了 元. 改进工艺后 改进工艺前 毛利率 售价(元) 成本(元) 25% 25%+15% 2 毛利率=(售价-成本) 成本 解 设这种配件每只的成本降低了 x元,改进工艺前,每只售价为2×(1+25%)=2.5(元).由题意,得 化简,得 解这个方程,得 经检验, 是所列方程的根,且符合题意. 答:每只成本降低了0.21元 解题欣赏 例4,照相机成像应用了一个重要原理,即 (V≠f),其中f表示照相机镜头的焦距,u表示物体到镜头的距离,v表示明胶片(像)到镜头的距离,如果一架照相机f已固定,那么就要依靠调整U、V来使成像清晰,问在f、v已知的情况下,怎样确定物体到镜头的距离u? 分析:本题就是利用解分式方程把已知公式变形。把f、v看成已知数,u看成未知数,解关于u的分 式方程。 解 把f,v均看做已知数,解以u为未知数的方程: 移项,得 ∴当f≠v时, 答:在已知f,v的情况下,物体到镜头的距离u可以由公式 来确定. 检验:因为v,f不为零,f≠v,所以 , 是分式方程 的根. 解题欣赏 下面的公式变形对吗?如果不对, 应怎样改正? 错误 随堂练习 3 解:设自行车的速度为x千米/时,那么汽车的速度是3x千米/时, 依题意得: 汽车所用的时间=自行车所用时间- 时 即: 15=45-2x 2x=30 x=15 经检验,x=15是原方程的根,并符合题意 由x=15得3x=45 答:自行车的速度是15千米/时,汽车的速度是45千米/时 得到结果记住要检验。 自主探究:八年级学生去距学校15千米的博物馆参观,一部分同学骑自行车先走,过了40分钟,其余同学乘汽车去,结果他们同时到达,已知汽车的速度是自行车的3倍,求两车的速度。 列分式方程解应用题的方法和步骤如下: 1、审题分析题意 2、设未知数 3、根据题意找相等关系,列出方程; 4、解方程,并验根(对解分式方程尤为重要) 5、写答案 从更高的角度去理解工程、行程及价格问题时我们发现: 数量之间具有相同的关系,用数学语言建立数学模型,解决实际问题。 作业:P170 综合运用.2. 3. 4. 5 (2006年,贵阳市)甲乙两人加工同一种玩具,甲加工90个玩具所用的时间与乙加工120个玩具所用的时间相等,已知甲乙两人每天共加工35个玩具,求甲乙两人每天各加工多少个玩具? 解:设甲每天加工x个玩具,那么乙每天加工(35-x)个玩具,由题意得: 解得: 检验:当x=15时,x(35-x)≠0,所以x=15是原方程的根 . 答:甲每天加工15个玩具,乙每天加工20个玩具。 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * *

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