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我国高等院校学分制现状浅析 　　摘要: 本文从我国高等院校学分制实行的现状与存在的问题出发,试对我国高校学分制存在的问题进行分析,并采取有效的对策加以解决。 　　Abstract: This paper from the present situation of credit system in colleges and universities trys to analyze the existing problems of credit system in colleges and universities in China, and takes effective measures to solve them. 　　关键词: 高等院校;学分制;存在问题;建议 　　Key words: colleges and universities;credit system;problems;suggestions 　　中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0210-01 　　 　　0引言 　　学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。三十多年来,学分制确实发挥了许多积极作用,推动了高层次人才的培养,为我国的经济建设提供了大量所需人才。然而,随着高等教育的发展和高校管理体制的种种变迁,高校的学分制也产生了许多问题。基于这种现状的考虑,笔者从我国现阶段高校学分制实施的现状出发,对我国高校学分制存在的问题进行分析,以期找出有效的改革措施和策略。 　　1高等院校学分制的基本情况 　　学分制是教育模式的一种,它以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量的综合教学管理制度,与班建制、导师制合称三大教育模式。 　　2学分制实行过程存在的问题 　　在我国,高等院校的学分制还不完善,还没有完全摆脱学年制的影响。由于学分制实施的不彻底性和不完善性,导致我国高校的学分制存在着一定问题。 　　2.1 教学管理秩序比较混乱由于学分制以选课制为基础,所以它比学年制要复杂得多。每学期有几千个学生按自己的课表进行选课,还要接受学生的退选和改选,工作量很大。 　　2.2 管理手段跟不上学分制的实施必须有现代化的管理手段作支撑。教学管理中的学分制教学计划管理、教学任务落实、排课管理、教学资源调配、学生大量的选课记录与选课查询、成绩录入与查询、教材发放与核算等工作都要求有适合学分制管理需要的教务管理软件平台。 　　2.3 教学计划弹性不够主要体现在:必修课太多,选修课较少,学生选课学习的自由度太小。实施学分制必须同时实施选课制,开设大量的高质量的选修课程是实施学分制的重要基础和前提。 　　2.4 选修课质量不高高校为学生开设的选修课质量不高,表现为教师对选修课备课不充分,上课不认真;学生对选修课的认识不到位,将其看成是获得学分的便捷手段。并且由于选修课考试不正规,容易及格,学生可以轻易拿到学分,因此,出现了不少逃课、替考、作弊等现象,最终导致选修课的实施没有收到预期效果。 　　2.5 导师制尚未完善,选课缺乏有效指导学分制的实施,也给学生提出了新问题。大部分学生能够从有计划地组织自己的知识结构、定向发展出发,主动地进行选课;但也有一部分学生面对如此陌生的选修课程不知如何选择,加之导师的指导工作不够细致,缺乏对学生的选课动机和学习能力的了解,造成盲目选课、避难就易的现象;还有一部分学生选课不从自己实际出发贪多嚼不烂,最终导致连续几门课考不及格;有的学生也不考虑自己的实际能力,甚至对课程介绍了解不够。盲目从众,跟风现象十分严重。这些现象的出现,最终导致选修课程教学质量下降。 　　2.6 配套政策跟进不够学分制的实施不是孤立的,而是需要一系列配套政策的出台,诸如校际间选课与学分互认制度、学生修满学分提前发放毕业证书与网上注册问题等也不同程度地影响了学分制的推进。 　　2.7 相关经费的投入不足不少高校的教育经费投入相对不足,一些开设选修课所需要的教育资源无法到位,导致选修课教学质量下降是广泛存在的问题。因经费投入不足产生的相关问题都将严重影响到学分制的实施和教学质量的提高及教学管理环节的有序进行。 　　3对高校完善学分制的建议 　　3.1 进一步提高教务管理人员的业务素质学分制的有效实施,需要有较高素质的教务管理队伍。学分制条件下的教学管理工作既需要专职工作人员具有对学分制的深刻认识和研究,又需要他们精于管理,对教学工作有较高的管理造诣,能够熟练地运用现代化的管理手段使纷繁庞杂的日常事物变得井然有序。 　　3.2 树立现代教育理念,进一步完善“三制”要保证学分制的有效运行,就必须完善“三制”.即选课制、导师制和弹性学制。首先,应完善选课制,学校要