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关于当前高中数学教学的若干思考 4.注重讲评方法，提高讲评效益 具体做法：首先让学生自己进行试卷分析，从“概念不清、知识遗忘、运算错误、粗心大意、策略不当、逻辑混乱”六个方面去总结失分原因，矫正错误，比较实际得分与应该得分的差距，建立“错题档案”，其次教师从解题的策略、思维的层次、题目的类型、知识点的分布等方面去讲评，指出学生解题过程中根本性的失误，着力解决学生解题中常犯的“会而不对，对而不全，全而不美”的毛病。 5.注重归纳总结，串线组面 帮助学生将有关知识、方法从新的角度“串线组面成体”形成一个排列有序的知识结构，从而将松散的知识点联结成网络体系，形成知识的系统结构，达到牢固掌握 要求学生在专题复习时有三表——知识、概念、法则一览表；题型、思路、方法一览表；解题策略与易错易混题一览表 ——通过复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向，培养迁移能力、应变能力和创造能力。 * * 浙江省教育厅教研室 张金良 Zhangjinliang62@163.com 1、过于重视题目的讲解,忽视了学生的情感体验。 2、过于重视“教”,忽视“学” 3、过于重检测,忽视讲评 4、过于重视类型,忽视条理思路 5、过于重视“大容量、快节奏、高密度”,忽视科学性和艺术性 6、过于重视参考资料,忽视课本 7、过于重视做题数量,忽视做题效果 8、过于重视能力,忽视识记 9、过